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와 교육적 의의
1) 본인이 생각하는 아동문학의 가치
동화는 언어 능력 뿐만 아니라 인성 발달과 관련된 다른 여러 능력도 함께 발달시킬 수 있다. 다양한 감정의 간접적인 경험과 이야기가 주는 감동과 즐거움 자체가 정서적인 발달에 도움을
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이론으로 개념과 필요성, 유아문학교육의 목표와 내용에 관한 것이고 둘째는 유아교육현장에서 가장 많이 활용하는 그림책에 대해 알아야 할 요소와 장르에 대한 내용이다. 이러한 교과의 내용은 교수가 주입식으로 강의에만 의존하는 대집
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문학교육)의 평가
1. 평가 내용
인물이 한 일을 순서대로 말해보고, 한일에 대한 자신의 생각과 느낌을 이야기할 수 있는가?
2. 평가 방법
구분
평가방법
평가도구
교사
관찰법
평가척도표
아동
자기평가
평가척도표
상호평가
발표
3. 평가 기준
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. 특히, 모든 학습자에게 전문적인 문예 작품 창작 활동을 지나치게 강조하지 않는다.(제7차 교육 과정 문학 과목 ‘4. 교수학습 방법’)
교육 과정에 나타난 창작 지도는 심층적인 감상을 가능하게 하자는 의도가 있고, 수준 높은 전문적인 작
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서론: 성장기 아동의 발달에 있어서 아동문학교육은 놓칠 수 없는 중요한 요소입니다. 아동문학은 그들의 상상력과 창의력을 자극하고, 언어 발달과 감정 인식 능력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 더불어, 윤리적 가치와 도덕적 교훈을 전
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Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과 그
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잠재적 교육과정의 요소를 적절하게 고려해야 하는 것이 당위적 요청이다.
Ⅲ.문학교육의 가능성
1. 문학교육 불가능론 비판
문학교육 불가능론을 주장하는 이들은 대체로 문학의 예술성을 강조하는 관점에 서 있다. 문학은 예술이기 때문에
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머리말 - 수준별 교육과정과 ‘문학’이라는 교과목
Ⅰ. 문학교수
ⅰ) 문학교수의 의미와 취약점
ⅱ) 문학을 가르치는 이유와 문학교육의 목적
Ⅱ. 문학교수 절차
ⅰ) 배경 지식 활성화하기
ⅱ) 최초의 반응 교환하기
ⅲ) 작품에
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런 점에서 학생들이 열광하는 대중가요나 만화를 문학교육에 끌어들일 수는 없을까? 그리고 만약에 그리 했을 때 예상되는 폐해는 없는지.......
3. 영화나 드라마를 문학 수업에 원용한다면?
학생들이 일상 생활 속에서 문화를 향유하는 형태
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런 점에서 학생들이 열광하는 대중가요나 만화를 문학교육에 끌어들일 수는 없을까? 그리고 만약에 그리 했을 때 예상되는 폐해는 없는지.......
3. 영화나 드라마를 문학 수업에 원용한다면?
학생들이 일상 생활 속에서 문화를 향유하는 형태
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