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작품들이 주류를 이루었다. 이러한 조선 시기의 문학사적 배경에 관해서는 남북한 모두 비슷한 견해를 보이지만, 개개의 문학작품을 바라보는 관점에 있어서는 차이를 보인다. 남한작품해석에 있어 대체적으로 유연한 태도를보이는 반면 북
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작품배경
Ⅳ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 주인공
Ⅴ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 인생관
Ⅵ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 작품분석
Ⅶ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 작품해석
1. 양생
2. 여인과 만남
3. 여인과
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문학비평의 개념과 연원
2-3. 문학비평의 교육적 함의
3. 작가론
3-1. 문학교육과 인간이해
3-2. 문학교육에서 작가론의 논거
3-3. 문학현상에서 작가의 위상
3-4. 작가론과 작품해석
3-5. 전기에 대한 작가론적 관점
3-6. 작가론
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1) <홍길동전〉의 출현과 대사회적 관점------------------------10p
2) 다섯 편의 ‘전’에 대한 연구와 그 방향--------------------12p
3) 소설사적 의의에 대한 논의---------------------------------14p
6. 참고문헌----------------------------------------------------15p
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해석
2-5.심리주의적 접근 방법을 통한 해석
2-6. 신화 및 원형적 비평 방법을 통한 해석
2-7.햄릿의 성격과 햄릿이 겪었던 우울증의 원인
2-8.햄릿의 갈등과 실존적 의식
3.결론
3-1.햄릿에 나타난 세익스피어의 위대성
3-2.세익스피어에 관
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문학사적 의의
Ⅱ. 통일신라시대의 향가 처용가
1. 처용가의 원문과 해독
2. 처용가의 작품해석
Ⅲ. 통일신라시대의 향가 원왕생가
1. 원왕생가의 원문과 해독
2. 원왕생가의 작품이해
Ⅳ. 통일신라시대의 향가 원가
1. 원가의 원문
2.
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2. 춘향전의 구성
1)《춘향전》 구성의 핵심
2) 춘향전의 사회적 배경
3. 매체를 통해 바라보는 《춘향전》
1) 드라마 <춘향전>과 <쾌걸춘향>
2) 영화<춘향뎐> 과 <방자전>의 재해석
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 ※
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활동 활용
3. 질문하기
4. 경험 활용의 장점에 대한 인지 확인
5. 유추하기
6. 직접 경험의 활용
7. 낭독하기
8. 관련문헌 참고하기
Ⅳ. 독자의 인식차이
Ⅴ. 독자의 작품해석
Ⅵ. 독자의 이미지수용
Ⅶ. 독자의 자기평가
참고문헌
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작품에 나타난 욕망
Ⅴ. 셰익스피어극에 대한 접근 방법
Ⅵ. 셰익스피어의 공연분석
1. 구조 재해석
2. 인물 성격 분석
1) 햄릿
2) 클로디어스
3) 거투르드
4) 오필리어
5) 폴로니어스
3. 무대 미술
Ⅶ. 한국에서의 셰익스피어 극
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작품의 시적 우수성이 찬양된 반면 극장쪽에서는 배우예술에 대한 기여도를 높이 샀다. 따라서 시인극작가로서 양면이 제대로 이해된 것으로 보기는 어렵다. 그 성과는 전에 없이 풍성했고 학자비평가연극관계자 (연출가배우) 사이의 교류도
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