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4. 발표 불안의 요인
1) 화자 요인
2) 청자 요인
3) 장면 요인
4) 메시지 요인
5. 발표불안을 야기하는 역기능적 신념
6. 발표 불안증 극복 방안
1) 학생 요인 해소 방안
2) 교사 요인 해소 방안
3) 학습 환경 요인 해소 방안
참고자료
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토론 활동
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 목록과 관련된 활동
3. 단계3 : 수집된 자료 분류하고 요약하기
1) 학급에서의 활동
2) 이메일 토론 활동
4. 단계4 : 자료 평가하기
1)
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토의 참여자의 역할과 주요 임무
모의 참여자들은 먼저 토의 목적과 문제를 명확하게 이해한다. 실제 토의에 임하여서는 적극적으로 참여하되, 토의 절차와 규칙을 지켜야 한다.
2. 토론의 화법과 실제
2.1 토론의 특성과 여러 종류
§ 학습 목
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독서회
2009.01.01-12.31
매월2,4주 월요일10:00-12:00
2층 강의실
이문희
畵通
2009.01.01-12.31
매주 화요일13:00-15:00
동아리방
김영숙
논술사랑
2009.01.01-12.31
매월2,4주 금요일10:00-12:00
동아리방
최진규
동화바라기
2009.01.01-12.31
매월 2,4주 수요일10:00-12:00
동
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토론의 종류와 유형별 특징이 바르게 설명된 것을 고르시오.
1. 논쟁: 자기주장만 내세우고 상대방을 격렬하게 비판하는 것으로 상호 대립적이며 주장과 반박의 과정으로 구성되나 규칙이 없다.
2. 토의: 의견을 교환하여 최선의 방안을 모색
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장애인에 대한 일반인들의 태도
(3) 장애인에 대한 사회적 태도
Ⅳ. 장애인에 대한 태도 개선안
(1) 장애인과의 접촉강화
(2) 장애에 대한 정보전달의 개선
(3) 장애체험의 부여
(4) 집단토의
(5) 복합사용의 방법
참고자료
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토의를 고무
: 문제의 기본 가정에 대해 찬성과 반대로 구성원을 구분하여 토론하고, 각 의견의 장점만을 취함
5. 의사결정과정의 제약요인
1) 의사결정자 측면
① 의사결정자들의 인성, 가치관, 경험, 사회경제적 배경
② 사안에 관한 전문적
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구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
* 권재술의 인지갈등 모형
Ⅳ. 인지갈등 수업모형의 적용
Ⅴ. 인지갈등 수업 전략 적용의
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독서 전략 지도>
Ⅱ. 선택 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 글의 중심 내용으로 가장 적절한 것은?
<에밀-장 자크 루소>
Ⅲ. 일반화 규칙에 따른 주제 확정
1. 다음 각 사례에서 나타난 공통적인 주제는?
Ⅳ. 구성 규칙에 따른 주제 확
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목차
교수-학습의 방법
1. 강의학습법
2. 발견학습법
3. 탐구학습법
4. 집단토의법
5. 문제해결법
6. 구안법
7. 질문학습법
8. 프로그램 학습법
9. 실험실습법
10. 견학학습법
11. 현장실습법
12. 교육방법 제목 모음
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