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문학의 기초가 되는 것이 독서가 아닌가 하는 생각이 든다.
독서를 통해서 사물을 이해하는 능력과 비판하는 정신 그리고 자기의견을 말할수 있고 토론 할수 있는 정신적 토대가 되기 때문이다. 인문의 숲에서 경영을 만나다는 역사, 창의성,
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구성은 언어 학습을 분절적으로 만들기 때문에 통합형 체제로 전환해야 하며, 교과서는 그러한 방향으로 바꾸어야 할 것이다.
연구자들이 제시한 바에 따르면, 언어 사용 기능 영역은 통합형으로 나아가고 국어 지식이나 문학 영역은 영역
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구성요소
3. 유아기 자아존중감 발달의 특징
4. 유아기 사회인지 발달에 영향을 미치는 요인
1) 상호작용
2) 자아존중감
3) 사회환경
4) 가정환경
5) 또래관계
5. 유아기 자아개념에 영향을 미치는 요인
1) 외부환경
2) 상호작용
3) 사
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독서 등 꾸준한 정신활동은 뇌의 노화를 지연시킨다.
* 일기쓰기를 습관화하여 지남력과 기억력을 키운다.
* 쓰지 않는 왼손과 왼발을 자주 사용하면 뇌의 오른쪽 회화를 막을 수 있다.
* 친구나 강, 다리 이름 등을 100개 이상백 하루 3번 정도
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토론 등이 사이버공간에서 쉽게 형성될 수 있다
2. 단점
Ⅴ. 공직자 교육훈련(공무원 교육훈련)의 방법
1. 선택기준
2. 방법
Ⅵ. 공직자 교육훈련(공무원 교육훈련)의 기법
1. 지식의 축적
2. 기술의 연마
3. 태도, 행동의 변경
Ⅶ. 공직
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Ⅵ. 읽기지도(읽기교육)와 논리적사고력
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육)의 사례
1. 개요
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육)의 모형
1. SQ3R 모형
2. 직접 수업 모형(Direct Instruction Model)
3. 독서 지도 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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프랑스의 대안 교육 ㅡ 프레네 학교
7. 덴마크의 대안 학교 -트빈스쿨
8. 일본의 대안학교
1). 기노쿠니 어린이 마을
2). 도쿄슈레
3). 일본 대안교육의 종류
4). 결론 및 느낀 점
9). 보고서를 마치며
*참고문헌/사이트
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요인에 관한 분석적 연구, 한국비블리아학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌정보학의 의미
1. 문헌에 대한 정보문헌에 관한 정보
2. 문(record)+헌(oral)에 담긴 정보
3. 문헌(학)+정보(학) : 도서관 정보학(일본)
Ⅲ. 문헌정보학의 필요성
1. 기술적 쇠
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문학적으로 쓰려고 하지 마라
17. 불확실한 한자(漢字)나 숙어(熟語)는 쓰지 말라
18. 수식어와 피수식어의 관계는 명확히 하라
19. `～으나,～데`등의 애매한 표현은 확실한 접속사로 바꿔라
20. 객관적 사실과 자신의 의견은 구별하라
21. `～
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종류
(1) 교과서
(2) 시각자료
(3) 사료
(4) 문학작품, 시사자료
(5) 영상자료
(6) 컴퓨터 자료
3) 교과서 개발
(1) 바람직한 교과서 상
(2) 구성주의의 관점에서 본 교과서
(3) 교과서 내용 구성의 방식
(4) 활동중심의
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