|
다문화 사회통합을 위한 정책적 지원방안 연구”, 호서대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화 청소년들의 교육사업 및 프로그램에 대한 국내ㆍ외 사례
1) 국내
2) 국외
(1) 독일
(2) 일본
2. 다문화 청소년들을 위
|
|
|
다문화가정 자녀로 채워질 전망이다.
그렇기에 다문화가정의 자녀 교육에 대해 무심할 수 없는 상황이다.
따라서 다문화가정 자녀들을 위한 교육복지정책에 대해 알아보도록 하겠다.
분석한 정책의 주요 내용
1) 교육복지 개념
|
|
|
등 70개교에 배치활동, 다문화가정 자녀의 부모 출신국 언어문화 학습 등 지원 등의 세부적인 사항으로 나누어 볼 수 있다.
이러한 정책 환경을 분석해본 결과 강점으로 다문화 이해교육 등을 위한 전문 연구개발 수행 및 자료 축적, 연구학교
|
|
|
다문화교육 정책을 보면 문화적 차이 또는 타문화 이해는 자주 언급되지만, 실질적인 지원방안을 보면 이야기가 달라진다.
2008년 지원방안 중 1. 다문화가정 유아와 초등학생의 한국어기초학력 향상 지원이 있으며 그 이후로도 계속 5년간의
|
|
|
교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방
|
|
|
문화 교사교육에 필요한 요소들을 포함하고 있다. 그러나 대다수 연수
프로그램들이 학교의 다문화교육에 초점을 두고 있으며 특히 다문화가정 자녀에 대한 이
해와 지도를 중점적으로 다루고 있었다. 이에 반해 일반 다수자 학생들을 대상
|
|
|
다문화교육은 다문화가정 자녀들이 인종적 신체적 문화적 특성 때문에 겪는
고통과 차별을 감소시키는 것을 목표로 한다. 소수계 학생들은 학교와 주류사회에 동화
되어 성공하기 위해 의도적으로 자신들의 민족적 유산과 정체감, 그리고 가
|
|
|
다문화 가정 유아들의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도 제기되었다. 이를테면 일반 한국인 가정과 그 유아 중에는 경제적 어려움이나 학습 부진
|
|
|
자녀들을 위한 국가적 차원의 지원계획이 법률적으로 마련되고 범정부적으로 추진되어야 한다. 또한 현재 영아기·유아기·학령기 별로 적용되고 있는 보육프로그램 및 유아교육과정과 학교교육 등에서 다문화 이해교육 및 교사연수과정이
|
|
|
가정 자녀들의 모국어 교육 및 이중 언어교육에 대한 적극적인 교육지원과 실행, 교육정책과 관련해 타 정부부처간의 상호협조 체계를 통한 지원이 통합적으로 이루어져야 한다. 한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰
1. 서론: 이론
|
|
메뉴펼치기
