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학습모형
13. 선행조직자
14. 앵커드 수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장단점
18. 가네의 학습과정영역의 특징과 효과적인 학습지도 방법
19. 브루너의 발견학습의 장단점
20. 상황학습이론의 문제점
21.
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학습방법상의 문제점
5. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅵ. 통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ.
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Role play) 수업계획
Ⅱ. 단계별 수업진행
Ⅲ. 역할극(역할놀이 Role play) 수업모형
1. 모형 1. Role-play
2. 모형 2. Rhythm and Role-play
3. 모형 3. Rhythm and Role-play
Ⅳ. 역할극(역할놀이 Role play) 연습교재
Ⅴ. 역할극(역할놀이.Role play) 상황카드
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수업모형
블룸(Bloom)은 Carroll의 학교학습모형을 개선·발전시켜
학습에 필요한 시간을 결정하는 변인과 학습에 사용한 시간을 결정하는 변인을
조정함으로써 완전학습을 이룰 수 있다고 봄
Bloom의 완전학습이론
학교현장에 적용할 수
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학습목표
1. 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천에 대해 설명 할 수 있다.
2. 하천 주변 평야가 어떻게 이용되는지 도출 할 수 있다.
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 없음
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학습의 강화방법
또래 모둠원 간의 상호협력 활동에서 흥미가 없는 일에는 곧장 싫증을 내거나, 고집을 부리든가, 때를 쓰고 순서나 실시하는 방법을 쉽게 잊어버리는 장애아동의 특성 때문에 이들의 참여 의식을 높이게 하는 동기유발 방법
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수업에 적극 참여할 수 있도록 지도한다.
※개인적으로 생각할 수 있는 시간을 주어 학생 모두가 사고를 할 수 있도록 한다.
※다양한방법으로 넓이를 구 할 수 있음을 안다.
학습
단계
학 습
요 항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자료(□) 및
유
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부르기(3～5학년)
단순한 우리 민요 부르기(5～6학년)
8. 합창 지휘
박자를 저으며 노래 부르기(4학년)
합창 및 지휘하기(5～6학년)
Ⅵ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 영역별 모형
1. 듣고 부르기 교수학습모형
1～2학년 때에는 대
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학습
-학습방법으로는 예를 중심으로 하는 원형모형이 효과적
-예) 국가, 주권, 평화, 우주, 위도, 경도, 국민, 혁명, 정의, 국제법 등
② 구체적 개념
-구체적인 대상과 직접 연결
-이해하기 쉽기 때문에 저학년에 적합
-속성모형으로 학
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교육과정
10. 가드너의 다중지능이론
11. 캐롤의 완전학습모형
12. 앵커드 수업모형
13. 능력참조평가와 성장참조평가
14. 중핵교육과정
15. 역동적 평가
16. PMI법
17. 분산적 지도성
18. 발전교육론
19. 목표기반시나리오
20. 상보적 교수법
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