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미디어, 서울 : 나남
- 김성문(2000), 방송 영상의 실제적 이해, 커뮤니케이션 북스
- 박경자(1999), 사회제도 차원의 평생교육자원을 연계한 방송전문인력 개발 방안연구, 한국방송진흥원
- 박경자(1998), 방송프로듀서 전문성 제고를 위한 교육 시
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미디어교육의 개념 확장을 위한 시론적 연구, 중앙대학교 언론연구소 정기세미나 3권 1호
- 김대희(2006), 리터러시 개념의 확장에 관한 연구
- 스가야 아키코(2001), 미디어리터러시, 커뮤니케이션북스
- 유은희(1994), 텔레비전 리터러시 훈련자료
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미디어능력 혹은 커뮤니케이션 능력(Media Competence: Communication Competence)’으로 불리는 개념적 전제를 통해서 미디어교육이 새롭게 정의내리고, 또한 이에 대한 이론적 토대들을 개발하는 것도 매우 의미 있는 일이 될 것이다.
이제까지 살펴본
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력 있는 태도 개발, 미디어 이용 행태에 대한 조사, 다양한 커뮤니케이션 기술 이용, 문화적 정체성을 심어주는 교육, 다양한 정보원을 이용하는 능력배양이 있다, 중고등학생을 대상으로 한 미디어교육 내용으로는 미디어 산업의 역사와 구
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미디어 교육 내용에도 반영하는 노력을 함께 경주할 필요가 있다고 하겠다.
. 결론
어린이를 대상으로 하는 텔레비전 시청 지도 중에서 가장 중요한 점은 미디어를 통한 커뮤니케이션을 많이 하기보다 실제 인관 관계를 강화해야 한다는 것이
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커뮤니케이션 가치관과 대인커뮤니케이션 매체로서의 이동전화의 매체인식 기성세대의 이중성을 중심으로 한국언론정보학보, 2003
오해석 : Multimedia 서울:이한출판사., 1994
조동원 : 미디어교육/영상문화교육의 현실과 과제 미디액트의 역할
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미디어영상 활용 교육의 의의
Ⅳ. 영상인식 행태
1. 영상이미지의 구성요소
1) 질량적 감각요소
2) 형태
3) 구도
4) 선
5) 움직임
6) 색
2. 비주얼 커뮤니케이션
Ⅴ. 미디어 환경변화와 새로운 교육의 필요성
1. 지식기반사회 혹은 영상
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미디어교육은 결과적으로 ‘나, 미디어 그리고 현실’의 소통에 그 목적이 있다. 그런 점에서 미디어교육은 미디어를 통해 표현되는 현실, 그리고 나의 현실, 그리고 나의 정체성들이 가장 효과적으로 커뮤니케이션 할 수 있는 능력을 완수하
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미디어 리터러시의 이해』, 서울: 커뮤니케이션북스, 2015.
이기훈, 「소셜미디어를 통한 지속가능한 평화 실현 방안」, 『초등도덕교육』, 2020.
나은영 (2007). 온라인과 오프라인 세계의 상호작용. 「한국언론학보」.
정혜지, 「노인 미디어교
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미디어를 분석하고 있다.
참고문헌
곽기성, 호주의 미디어-다문화주의와 미디어, 커뮤니케이션북스, 2001
김영순 외, 미디어교육과 사귐, 연극과 인간, 2004
스가야 아키코, 안해룡·안미라 옮김, 미디어 리터러시 : 미국영국캐나다의 새로운 미
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