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미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내는 가를 평가하여 균형을 이루도록 평가해야 한다.
Ⅶ. 창의적 미술교육의 유의점
(1) 주제에 근접한 다양한 자료를 수집하여 활용한다.
(2) 창의적인 학습 활동이 이루어
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활동 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 한다.
(3) 학생의 수준에 맞게 학습 활동이 이루어질 수 있도록 열린교육을 권장하며, 개별 학습과 협력 학습을 많이 한다.
(4) 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 구연한다.
(5) 보충 학습과
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교육 과정의 기본 정신이나 목표, 원리 등은 반드시 유지되도록 한다.
단원의 전개 계획 수립 시, 교과서 단원, 주제, 제재 등의 명칭이나 순서를 그대로 따르기보다 실제적인 학습 내용에 적합한 주제를 선정하여 활동 중심으로 교재를 재구
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과적인 학습이 되기 어려운 실정이다.
박물관미술관 학습은 비형식적인 학습 즉, 제한된 구조 속에서 학습자 중심으로 선택의 자유를 통해 이루어지는 학습이다. 어린이 대상 박물관미술관 교육은 이에 덧붙여 매우 놀이적이고 모험스러운
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ㅂ
4. ㅎ
Ⅸ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
2. 방법, 발견 단계
3. 구현 단계
4. 감상?정리
Ⅹ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)과 일반미술교육의 비교
1. 미적 지각활동
2. 서체 구분
참고문헌
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학습활동을 거부하는 영유아에게는 해당 영유아가 없는 것처럼 행동해야 한다.
4. 몬테소리 장단점
몬테소리는 영유아 중심의 자발적 교육을 지향한다는 점에서 오늘날 보육사상과도 일치하고, 나아가 영유아의 주도성을 발전시키는데 효과
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과의존
3) 학교 무단이탈
4) 사회적 고립
3. 인터넷 게임 중독의 현황
4. 인터넷 게임 중독의 사례
5. 인터넷 게임 중독의 해결방안
1) 부모상담교육
2) 방과후학교의 확대
3) 청소년 활동 프로그램의 지원 및 활성화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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감상면)에서 분석해보았다.
활동 전에는 상위 학생들의 내용면(36%)이 높은 편이었으나 활동 후에는 내용면(45%)과 해석면(47%)에서 학생들의 자기 평가 수준이 높았음을 알 수 있다.
이는 현대미술에서 볼 수 있는 작가의 의식을 학습자가 감지
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표현의 놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
2. 기대되는 효과는?
3. 활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념
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과(영어과교육) 컴퓨터활용
Ⅲ. 수학과(수학과교육) 컴퓨터활용
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 컴퓨터활용
1. 사회과 내용 전달을 위한 활용
2. 사회과 내용 탐색을 위한 활용
3. 사회과 내용 생성을 위한 활용
4. 소결
Ⅴ. 미술과(미술과교육)
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