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활동이 필수적으로 요구된다. 토의활동은 학습자들의 자율적 학습능력을 키워준다. 다섯째, 체계적인 교수와 놀이를 통한 학습, 프로젝트 활동 간의 조화를 도모하여 균형 잡힌 교육과정을 제시한다. 여섯째, 프로젝트 학습은 체험활동을 통
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교육용 소프트웨어가 교사의 역할을 부분적으로 수행하여 학습내용을 전달하고 연습을 시키며 평가를 하고 학습자를 관리하는 활동을 컴퓨터가 대신하는 것을 의미한다.
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
(1) 컴퓨터 보조학습(CAI)
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학습 과정안
일 시
대 상
실습생
지도교사
교 과
국어(말하기듣기쓰기)
단 원
다섯째마당.
2. 좋은 느낌 오래오래
수업 모형
반응중심학습
제 재
이야기를 읽고, 인물에게 편지쓰기
차시
6/9
학습 형태
전체학습, 개별학습, 모둠학습
학습목표
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미술품 감상
우리 고장과 우리나라의 미술품에 흥미와 관심 가지기
Ⅵ. 초등학교 체육교과서
1. 교과서의 편찬 방향
가. 교육의 본래 목표실현의 효과적인 수단과 방법으로서의 의미와 성격 강화
나. 창의적 사고와 학습활동을 돕는 교수학습
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과 개인의 삶의 질 향상에 필수적 요소가 되고 있다. 이러한 맥락에서 교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차
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교육.
김인수(1987). 『KPTI 일반인성검사』, 한국심리검사연구소.
이제홍, 위성식(1995). 『사회체육프로그램구성의 이론과 실제』, 한국체육학회.
Barry Edwards McNamara (김용욱 외 옮김) (2009), 『(현장 중심의) 학습장애아동 교육』, 시그마프레스.
2.
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과에서 창의성 신장을 위한 문제해결 학습모형 및 수업구성, 사회과교육 제 45권 2호, 2006
이은실, 문제중심학습, 교수학습 시리즈 No.13, 포항공과대학교 대학교육개발센터, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 정의
Ⅲ. 창의성의 유형
1. 표현된
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미술 교육의 흐름은 표현 활동 중심에서 벗어나 다양한 미술 활동을 통해 미술에 대한 이해와 열린 사고를 하는 쪽으로 흐르고 있다. 그래서 미술 교육 활동이 표현 활동뿐만 아니라 미술 비평, 미술사, 미학 등이 다루어져 ‘자기표현’을 강
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표현하는 수단’으로 삼음으로써 일상생활 속에서 언제든지 미술 활동을 할 수 있었다는 것이다. 아무리 통합학습이라 해도, 지금 우리나라에서 이루어지는 미술 교육은 학교 내에서만 국한되어있다. 다른 교과와의 통합 학습도 중요하지만,
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활동을 통한 다양한 경험은 다른 교과의 학습 효과를 증대시킨다.
2. 통합적 조형 활동의 학습 지도
미술과 교육의 목표를 보면 조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며 정서를 함양하게 한다.로 미술과 교
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