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감상을 돕기 위한 자료이면서 문학이 추구하는 아름다움을 미술이 추구하는 아름다움과 비교하여 이해할 수 있게 하는 자료이기도 하다. ‘알아두기’는 주로 미적 범주를 중심으로 구성하였고, ‘학습 활동’은 ‘알아두기’에서 학습한
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학습과제를 제공해야 한다. 이러한 미술교육의 바탕아래 미술활동이 이루어져야 한다.
우리는 일반적으로 인간의 정신세계를 지배하는 작용들을 이성 작용, 감정작용, 의지작용으로 구분한다. 이러한 정신세계는 사람이 살아가면서 부딪치
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감상 활동의 주체는 아동이 되도록 하는데 유의한다. 교사는 아동의 발표후 교사의 생각을 강요하지 않는다. 또한 발표 할 때에는 생각에 대한 근거를 명확히 밝히도록 지도한다.
Ⅷ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육) 관련 제언
간단하게나마
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과정에서의 미술과 평가의 방향은 다음과 같다. 제7차 미술과 교육과정에서는 평가에 있어 다음과 같은 유의점을 제시하고 있다.
① 학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
제7차 교육과정에서 미술과는 미적 체험, 표현, 감상의 영역으로
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표현 활동에 중점을 두어 학습할 수도 있다. 초등학교의 경우는 발달단계에 따라 표현 활동의 중요성이 강조되며, 동기 유발로써 도입 단계에서 흥미로운 수업이 이루어질 수 있도록 학습 계획을 세우도록 하고 있다.
Ⅷ. 미술교육과정(미술
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통해, 유아들에게 교육적으로나, 정신적, 신체적으로나 좀 더 좋은 환경을 제공할 수 있는 눈을 키워 가고 있다는 생각이 들었다. 1. 유아 교육 과정 구성에 필요한 기초정보
2. 유아교육과정의 구성 체계
3. 영광 유치원을 다녀와서,,,
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활동과 조형적 요소를 이해하여 감상활동이 이루어지도록 하는 학습방법의 체계를 지향한다.
Ⅵ. 향후 한국전통미술교육(전통미술지도)의 발전 방향
단순하게 표현하고 형식적으로 감상하는 전통미술지도에서 벗어나 전통미술지도에 대한
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교육 연구 발표회, 열린 수학교육의 이론과 실제
마사키 고우쇼우 감수, 수학이 사라진 나라의 모험, 도서출판(홍), 2004
유연주, 사회적 구성주의 수학교육론 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 1999
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 학
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표현 방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구에 대한 체계적인 탐색과 능동적이고 창의적 표현 등을 강조하고 있다.
참고문헌
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V) 체육, 음악, 미술, 외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1987), 미술과 교
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표현하는 것이 더 타당할 것이다.
프로젝트 3단계의 특성을 중심사건과 교사의 관심, 유아들의 활동이라는 측면에서 간단히 정리해 보면 <표Ⅱ-3>과 같다.
<표 Ⅱ-3> 프로젝트 마무리 단계의 활동 내용
중심활동
교사의 관심
학습자
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