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유아환경교육의 계획안 작성은 유치원의 생활주제와 관련하여 하루 일과 중 자연스럽게 통합되어 실시되어야 하며, 유치원의 지역적인 특성 및 유아의 발달수준
에 따라 융통성 있게 계획되고 실시되어야 한다. 앞서 살펴본 유아 환경교육의
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유아수학교육의 내용과 방법에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명
1) 인지적 구성주의이론 관점
2) 사회적 구성
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유아가 유아 수학교육을 위한 수학교구를 활용하여 스스로 능동적으로 구체물을 조작하고 탐색하며, 또래 및 교사와의 효율적인 사회적언어적 상호작용을 극대화 할 수 있도록 실제문제 상황을 수학적으로 추리하여 해결하는 경험도 제공되
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유아를 위한 성교육인가
■ 어떠한 것이 유아를 위한 성교육이 아닌가
■ 유아기의 사회문화적 관점에서 성의식의 발달
■ 유아 성교육 프로그램
Ⅰ. 들어가기
- 제1회 : 남자와 여자의 성장과정을 그려봐요.
Ⅱ. 성정
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사회적 관심을 발달시키는 것이다. 즉, 인지적 측면을 강조할 뿐만 아니라 인간의 긍정적 측면을 강조하였다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서
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유아를 수동적인 존재가 아닌 능동적이고 창의적 존재로 보았다.
영유아의 자발적 참여를 중시했으며, 영유아의 발달을 위한 보육의 역할을 역설 하였다.
프뢰벨 이론은 아동의 자발성을 중시하였지만, 몬테소리 이론은 상대적으로 아동의
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미술영역은 유아들이 서서 작업할 수 있는 테이블을 준비해 주고 종이, 크레용, 가위, 풀 등의 미술재료들을 제공해 주어 미술을 통한 자기표현을 확장시켜 줄 수 있다.
목공놀이는 소음이 많이 생기고 주변이 지저분해지기 쉬우므로 다른 놀
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탐구심이 활발하며, 전반적인 발달 상태가 안정적이다. 앞으로도 다양한 경험을 통해 정서적·사회적 역량을 더욱 강화할 필요가 있다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 발달평가
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유아의 공상력과 상상력을 풍부하게 한다.
6) 문학작품과의 접촉을 통해 유아는 비지시적 상황에서 어휘 확장, 구어, 문어의 자연스러운 발달을 이룰 수 있다.
7) 유아는 훌륭한 미술작품으로서의 그림을 감상하며 심미적 감상력을 기를 수
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행동 해결을 위한 통합적 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달을 돕는 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 노인
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