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학습과정을 폭넓게 이해하고 학교의 교육방식을 알 수 있게 하여 관계의 개선을 유지시켜주는 기능을 한다. 넷째, 레지오 에밀리아식 교육방법은 교육과정의 발현과 전개에 활용되며, 교수학습의 과정을 도와줌으로써 아동들의 가설검증에
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학습자료
교 사
학 생
교수학습지도안, 콜라쥬전체밑판, 퍼즐조각, 명화, 물고기그림원본, 감상지, 챠트
콜라쥬 개인작품, 필기구,
나. 교수학습과정안 작성시 고려사항
①아동이 미술을 좋아하므로 학습지도를 미술로 잡는다
②목표 음소인
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평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. STS 학습모형의 개념
2. STS 학습모형의 특성
3. STS 학습모형의 각 단계별 특성 및 본 차시에의 적용
Ⅲ. 본 차시 지도계획
1. 학생 실태 분석 및 지도 방향
Ⅳ. 본시 학습 교수학습 과정안
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학습의 과정에 따른 장학방법이
고, 책임장학은 학생의 성취에 대하여 교사가 책임을 지듯이 교사의 교수
행위에 장학자가 책임을 져야 한다는 논리에서 나온 장학이구 예술적 장
학은 음악감상 비평, 미술감상 비평, 문학감상 비평처럼 수업
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과정 운영이 적절한가?
3. 학습활동 내용은 유아의 흥미와 발달단계를 고려했는가?
4. 집단의 크기 및 주도적 역할에 대한 사전계획은 있었는가?
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
Ⅱ.
교수
기술
5. 개인차를 고려한 개별지도가 이루어지고 있는가?
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학습단계
학습과정
교 수 학 습 활 동
시간
자료() 및 유의점(※)
교사
학생
교사는 실물화상기를 사용하여 학생들의 개사된 가사를 반 전체 학생들이 볼 수 있도록 한다.
(학생들은 모둠별로 개사한 곡을 노래로 발표한다.)
※모둠별로 개사
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학습 목표: 친구가 다치거나 아플 때 도움을 주는 방법을 안다.
활동1. 친구가 다치거나 아플 때 어떻게 해야 할까?
활동2. 직접 도와주어요!
활동3. 더 알아보아요!
※ 자리 배치도
1모둠
3모둠
5모둠
2모둠
4모둠
6모둠
※ 본 차시 학습 평가
평
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단원의 연계
5 단원의 전개계획
6 단원의 평가계획
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가 계획
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과정해설(Ⅴ) -체육,음악,미술,외국어-.
김영천(1999). 초등학교 수행평가 도구개발을 위한 실험적 모델과 전략. 진주교육대학교 초등교육연구소
김영천(2000). 새로운 수행평가 모델의 탐색, 방법. 한국교육과정평가원. 학습세미나.
김용환외(199
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학습과정에 관한 수집된 정보와 평가 자료들을 다음 교육과정 및 교수-학습 내용에 반영하여 유아의 발달을 증진시키는 데 활용한다.
※ 참 고 문 헌
1. 김규수고정곤, 「유아사회교육」, 양서원 2005
2. 전예화 외4명, 「유아사회교육」, 양서
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