|
작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 본시 지도상의 유의점 및 수업 방향
5. 단원 평가 내용
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 판서 계획
8. 좌석 배치도
9. 차시 평가 계획
10. 참고 자료
|
|
|
, 일기장
평가 내용
책임의 의미를 바르게 알고 있는가?
책임 있는 행동을 한 내용의 일기를 쓸 수 있는가? 1. 도덕과 교수?학습 방법 및 평가
2. 이론적 배경과 특성
3. 모형의 구조와 운영의 실제
4. 역할놀이 수업 모형 교수 학습과정
|
|
|
과정
* 커뮤니케이션을 통한 협동
* 표상활동을 통한 상징발달의 추구
* 기록작업
* 어린이에 대한 생각
* 체제의 관계성
* 교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다.
* 부모의 역할
* 공간은 제 3의 교사이다.
* 소집단 내에서의 상호작용
|
|
|
전달하는 역할뿐 책임이 감소된다. 교육자와 일반인들이 학교의 특수목표에 동의해야 하고 빈틈없는 교육과정을 고안하고 최적의 교수투입을 해야 하능ㄴ데 어떤 교수매체가 다른 것보다 우워하다는 것을 입증해야 한다.
그러나 체
|
|
|
과정 운영을 과기특성화대학과 유기적으로 연계한다.
- 영재학교·과학고와 5개 과학기술특성화대학(KAIST, POSTECH, GIST, DGIST, UNIST)간 고도영재 지원을 위한 협력체제 구축 및 교육의 시너지 확대할 수 있다.
【 참고자료 】
김미숙 외(2010)「한국
|
|
|
과정에 포함시켜 교수-학습에 효율을 기하고자 하는 것이 영상교육이다. 다시말해 영상교육은 영상매체를 통해 보고, 듣고, 읽고, 감상하는 과정, 이러한 과정 후 토의, 토론 등의 커뮤니케이션을 통한 상호작용 과정을 걸치면서 다양한 경험
|
|
|
목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직원 활동
Ⅴ. 운영 체제
1. 영/유아 센터와 유치원의 운영
2. 조직체제의 구성
Ⅵ. 교사교육
Ⅶ.이탈리아의 유아교육을 조사한 후...
|
|
|
과정 후 교수학습 지원 시스템에 게재.
6.2. 역할분담
4556663 한여울 - 서지의 의의 파트 담당. 발표용 프리젠테이션 종합 정리
4556356 정현재 - 서지의 발전과정 파트 담당.
4638550 조현아 - 서지의 조사와 평가기준, 서지의 서지 파트 담당.
제출용
|
|
|
과정
(1) 일상생활을 통한 접근의 교수학습 방법
2. 게임 활동을 통한 접근
1) 게임 활동을 통한 접근의 교육적 의의
2) 게임 활동을 통한 접근 과정
(1) 게임 활동을 통한 접근의 교수학습 방법
3. 미술활동을 통한 접근 방법
1)미술활동을
|
|
|
학습과정), 책임장학(교사의 교수행위에 대해 장학자가 책임), 예술적 장학(음악감상·비평, 미술감상·비평처럼 수업이나 교육도 감상하고 비평할 수 있다는 근거), 요청장학(교사, 교장의 요청에 의한 장학)
13. 장학의 발전 방향
장학의 발전
|
|
메뉴펼치기
