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과 의미
아동양육시설의 목적과 기능
아동양육시설의 분류
양육시설 아동의 특성
아동양육시설의 변천과정
우리나라 아동양육시설의 현황
아동양육시설의 문제점
아동양육시설의 대안
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과 발달에 새로운 관점과 유용한 통찰력을 제공해 준다.
13. 비고스키 이론의 한계점
1. 두 접근(발달적 접근, 사회화 접근)은 교과교육으로써의 도덕교육을 올바르게 설명하지 못하고 있다는 점에서 한계를 지닌다. [왜냐하면, 두 접근은 각각
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교육 현장에서는 교사의 철저한 계획과 준비에 의해 집단적 게임이 선정 및 운영되어야 할 것이다. 게임의 효율적 운영을 위해서는 무엇보다 뚜렷한 목적을 정하는 것이 선행 되어야 한다. 따라서 유치원 교육과정에서 제시하고 있는 생활 영
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교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 혼합연령 집단의 보육프로그램 개발이 불가피한 실정이다. 뿐만 아니라 혼합연령으로
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도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대
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청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의미의 변천과정
1. 보충적 사회교육의 성격
2. 자기통제력 및 사회성 강조
3. 사회적 예민성 강조
4. 지역사회 참여경험 확대
5. 우리나라에서는
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과과정으로 채택된 바 있다. 어떤 컴퓨터 관련단체는 컴퓨터 윤리를 필수과목으로 요구하기도 한다. 물론 우리는 정보통신 문화에서의 도덕의 정체성 문제를 다루면서 컴퓨터 윤리에 논의를 국한했지만, 기존의 대중매체에 관한 윤리, 즉 신
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교육은 개인이 가지고 태어난 본성을 발견하여 그것을 적절히 계발하는 것으로 교육과정을 위계화하고 망상→믿음→생각→지식→형상으로 태양을 보기까지의 과정을 5단계로 표현하였다. 이상주의에서의 존재는 실체 또는 마음으로 보고
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교육학의 연구 성격이 지나치게 실증주의적 관점에서만 치우쳐짐 1. 질적 연구와 양적 연구
2. 질적 여구의 지적 전통과 그 예 - 문화기술지에서 포스트모더니즘까지
3. 학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정
4. 교육에
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교육과, 음악교육과, 미술교육과 등 에 진학하거나, 일반 예체능학과에 진학한 후 교직과정을 이수하면 취득할 수 있다. 또 일반학과 졸업 후 교육대학원에 진학하여 석사학위를 취득하여도 2급 정교사자격증이 주어진다. 자격증을 취득한 후
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