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습을 표현 하에 구체화한 것.
21. 조화 調和 Harmony(영)
미적 대상의 부분들이 상호 관계를 맺어 쾌감을 낳는 경우를 말한다. 추상적으로는 ‘다양성의 통일’로서 미적 형식 원리의 하나. 각각의 예술에 나타나지만, 조형 예술에서는 특히 그리
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습. 시그마프레스.
Robin Fogarty, Judy Stoehr 저, 박채형 외 역(2014). 다중 지능 활용 통합교육과정 만들기. 교육과학사.
William Crain 저, 송길연 외(2011). 발달의 이론. 시그마프레스.
공더청(2021). 다중지능이론을 기반한 중국 후베이성 지역 역사박물
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7) 기타
Ⅲ. 심리음향(Psychoacoustic)효과의 체험
1. 마스킹효과의 체험
2. 칵테일파티효과의 체험
3. 도플러효과의 체험
4. 하스효과(선행음효과)의 체험
5. 라우드니스효과의 체험
6. 피치효과의 체험
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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활용한다.
참고문헌
경산서부초등학교 - 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
김봉권 저 - 21세기 미술지도 이렇게 하자, 미술공론사, 2005
김영채 - 창의성의 재음미와 교육의 실천과제, 연구월보
박병학 - 사랑의 수업론, 서울 : 교육과학
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표현능력이 뛰어나거나 과정을 빨리 해결해 버리는 아동의 경우는‘심화과정’을 생각하여 세 단계의 지도안을 작성하여 지도함이 좋은 방법이 될 수 있을 것이라 생각하며, 현장에서 나름대로 적용해 보고자 노력할 것이다.
[참고문헌]
김
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표현된 작품은 기호로 나타난 의사소통 체계가 아니므로 보는 사람의 관점과 미적 감수성, 그리고 가치관에 따라 다양한 해석을 할 수 있다.
그렇다고 해서 주관대로 감상하는 것은 옳은 것은 아니다. 주관 중에는 편향적인 기억이나 체험에
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표현하지 못하고 엉뚱한 상황에서 감정을 폭발시키기도 한다. 위축된 아동이 그린 그림의 특징은 화면의 전체를 활용하지 못하고 과다한 규칙을 사용하며 자신을 잘 표현하지 않는다는 것이다. 이런 특징을 가지고 있는 아동에게는 자신이
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표현하지 못하고 엉뚱한 상황에서 감정을 폭발시키기도 한다. 위축된 아동이 그린 그림의 특징은 화면의 전체를 활용하지 못하고 과다한 규칙을 사용하며 자신을 잘 표현하지 않는다는 것이다. 이런 특징을 가지고 있는 아동에게는 자신이
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습이 매우 효과적이지만 유의할 점이 있다. 어떤 학생이 휴지를 주웠을 때 교사가 칭찬하는 것을 목격한 다른 학생이 다음번에 휴지를 주웠는데 교사가 칭찬하지 않으면 더 이상 휴지를 주우려 하지 않을 뿐 아니라 부정적인 정서반응을 일으
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1) 아동미술의 정의
2) 아동의 미술활동
2. 아동미술의 기본성격
1) 창의성
2) 조형성
3) 정서성
4) 미적 감각
5) 정서
6) 독창성
7) 표현능력
8) 잠재능력 계발
9) 재료 지배능력
10) 합리적인 생활 태도
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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