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교육자료전
이수경(1995), 창의성 개발을 위한 미술프로그램 기초 연구, 한국 조형교육학회 제 11집
전성수(1996), 미술과에서·조형탐색·영역설정의 필요성과 지도 방안, 미술교육논총제4집
힐데 브란트, 조창섭 역(1994), 조형미술의 형식, 서울,
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미술교육은 각각의 고유한 가치와 효과를 지닌다. 그러나 미술은 단편적인 접근으로 다룰 수 없는 통합적 학습이므로, 아동의 발달 수준과 흥미, 환경적 요소를 고려한 통합적이고 균형 잡힌 미술교육이 이루어져야 한다.
나는 아이들이 미술
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교육과정에 그는 고전어 뿐 아니라, 프랑스어, 역사, 지리, 수학, 실험물리학, 식물학, 동물학, 가정 경제, 건강이론, 신문 읽기와 더불어 음악, 미술, 선반 작업, 동판조각, 정원일 등 사물과 관련된 지식과 실제적이고도 실용적인 내용을 포함
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미술활동에 참여할 경우, 재료 부족과 공간 제약으로 인해 아동들의 창의적 표현이 제한되고, 다른 아동의 작품을 단순히 모방하는 수준에 머무르는 경우가 많다.
우리나라 교육과정과의 연계성 측면에서도 적정 인원수 관리의 중요성을 확
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육과정
４. 발도르프 학교의 학년별 교육방법
①1~3학년
②4~6학년
③7~8학년
④10~11, 12, 13학년
５. 발도르프 학교의 운영 방법 및 학부모와의 관계
①교사 양성 방법
②학부모와의 관계
③부모와 교사의 협력작업
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교육적 주요과제로 삼아야 할 것이다.
셋째, 새로운 시대의 교육은 개별화된 신지식인의 육성에 초점을 두어야 할 것이다. 교육의 초점을 개인에게 맞추고 다양성과 융통성 속에서 개성과 독특성이 인정되고 보장받는 교육과정의 적용과 교
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과정에서의 생각이나 의도한 것이 어떻게 작품에서 표현되었는가를 총체적으로 평가하기 위해 면접법을 활용할 수 있다.
참고문헌
◎ 김호곤 외, 현대 교육 평가론, 교육출판사, 1981
◎ 백순근, 수행평가(遂行評價)에 대한 이해, KICE 연구 포럼
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교육사사에 영향을 줌으로써 명실상부하게 새로운 근대교육의 지도이념이 된 사상이다.
계발주의 교육내용으로는 활동중심의 교육과정이 요청, 적용되었고, 교과는 독거. 습자(글씨쓰기). 지리. 역사. 어학. 문학. 유희. 음악. 작업. 미술 등
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과정의 사회관계 영역을 통해서 다른 나라의 전래 동화나 전통 음악과 미술, 역사와 음식 등 영유아가 받아들일 수 있는 수준에서 다양한 주제들을 다루어 주면 영유아 들은 더욱 쉽게 다른 문화를 받아들일 수 있을 것이다.
3) 창의성 교육의
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