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미술 접근법(Art Approach)과 아뜰리에리스타........................................5
B. 표상(表象)활동과 아뜰리에리스타.............................................................6
C. 교육과정 공동체로서의 아뜰리에리스타(atelierista)..............................7
D. 기록(
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교육프로그램이 축소되어 시각디자인·제품디자인·사진·미술교육의 4년 과정으로 변경되었다.
6. 바우하우스의 연대
1860년 -------------- 칼 알렉산더에 의해 대공립미술학교설립
1906년 ----------- -- 대공립 공예학교설립
1919년 -------------- 바우하
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미술교육 받는 전문가, 교육과정 발달과 기록 작업을 보조하는 교사
* 페다고지스타 : 다른 교육 조정자들과 함께 유치원과 영유아 센터 전반에 관련된 정책이나 문제를 토론하거나 교사의 현직 교육계획 실행, 자신이 담당한 유치원 직원의
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교육과, 음악교육과, 미술교육과 등 에 진학하거나, 일반 예체능학과에 진학한 후 교직과정을 이수하면 취득할 수 있다. 또 일반학과 졸업 후 교육대학원에 진학하여 석사학위를 취득하여도 2급 정교사자격증이 주어진다. 자격증을 취득한 후
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교육과정을 구성
할 때 많은 도움이 된다. 꽃과 나무에 대한 이야기와 느낌은 국어와 미술교육의 바탕이
되고, 동식물을 보고 노래했던 것은 음악교육으로 연결된다. 나들이 과정에서 발견된
쓰레기 처리 문제 등은 사회 교과의 내용이 되고,
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교육과정은 의사소통 능력, 운동 및 이동능력, 대상 및 자기 개념 능력, 자조능력 등의 개발을 특히 강조하고 있다. 중복장애아동에게는 일상생활 훈련은 물론 방향정위와 가동성의 훈련도 하여야 한다. Seelyt와 Thomas(1966)는 방향정위와 가동성
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미술교육의 혁명적인 개혁을 시도했던 모스크바 문화예술원과 바우하우스가 대등한 것으로 취급되었다.
동독에서 이렇듯 바우하우스가 부흥했던 반면에 바우하우스에 대한 서독의 평가는 복잡하고도 애매해졌다. 모더니즘 일반에 대한 의
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미술교육에서의 창의성과 창의적 교육. 아동미술교육. 2. p1-10.
박상희(2002). 통합적 명화감상활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 한국영유아보육학.
29. p243-266.
최윤재(2001). 창의성 인식론이 미술교육과정 목표에 미치는 의의 탐구. 미술교육
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미술을 표현하는 물체로서 인식되어지는 것이 아니라 아동이 가지는 의미적 관계가 성립되어야 하며, 재료가 아동과 어떻게 만나고 이해되어지는지 미술교육을 통해 알 수 있어야 한다. 재료는 미술을 알기 위한 소중한 또 하나의 앎의 과정
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교육계획안을 작성하고 아동을 지도한다는 가정 하에 실제 활동을 하시오. 각 활동 별로 활동 중 과정 사진을 2장씩 첨부하고, 활동 결과물과 본인의 학생증 사진을 첨부하여 제출하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 유아 미술교육의 내용
1. 탐
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