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미술대학 입시제도의 방향과 성격은 곧, 대학교육의 방향과 성격을 암시하는 것이며 그 사회 미술계 전체의 창조적 생산력을 암시한다.
영국 미술대학 입시는 입시 2개월 전에 원하는 대학에서 포트폴리오 심사와 인터뷰가 있는데 이 과정이
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미술교육의 만화
우리 나라에서는 일찍이 1950년대에 장발이 편찬한 중등학교 새 미술 교과서에 “만화풍자화약화라는 항목에서 만화교육을 시도한 바 있다. 그런데 만화가 확산되고 그 중요성을 인정받고 있는 요즘에도 미술과 교육과정에
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미술교육 사상 및 방법론에 관한 연구, 한국교원대 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 정의
Ⅲ. 미술교육의 목표
Ⅳ. 미술교육의 동향
1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)
2. 아이스너(Eisner)
3. DBAE(Disciplin-Based Art Education)
4. 현대미술과 아동미술
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다양한 표현 유형을 인지하고 이에 적절한 지도를 해야 한다.
5학년에서는 3, 4학년에서 제시된 미술과 내용과의 연계성을 살려서 표현활동을 하도록 하며, 6학년에서는 교육 과정에 함께 제시된 5, 6학년 군별의 미술과 내용에서 5학년에서 이
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능을 회복시키면서 미술을 통한 인간 형성이라는 입장을 강조하였다. 주변 환경 안에서 미적인 특성을 지각하고 반응하며 이를 응용하여 생활을 변화시킬 수 있는 인간을 기르는 데 주안점을 두었다. 제5차 교육과정의 창조, 감성, 개성 교육
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교육학. 학문사. 1999.
3)데이비드 라우어. 조형의 원리. 미진사. 1993.
4)김정. 아동의 미술교육연구. 창지사. 1991.
5)데이비드 핀. 미술관 관람의 길잡이. 시공사. 1993.
6)미술교과모임. 신나는 미술시간. 푸른나무. 1993.
7)교육부. 유치원교육과정해
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교육의 고등학교 미술을 지은 저자는 홍 Ⅰ서론
⑴미술 교과서 그리고 ...
Ⅱ본론
⑴교과서에서
①지배계급 문화가 보여요!
②문화제국주의가 보여요!
③도시중심의 문화가 보여요!
⑵시험지에서
①시험지에 나타난 교육평가의
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성, 독창성, 융통성, 유연성 들 민감하고 독특하고 유연한 사고과정을 기본 성격으로 한다는 것이다
미술교육은 시각을 통해 환경에서 민감하게 대상의 특징을 읽고 이해하는 활동(감수성)이고, 아동에게 자유롭고 융통성 있으며 개성 있는
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교육과학사
박선환 외(2003) 정신건강론. 양서원
이근매 외(2003) 유아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제. 교육과학사
이시용 외(2002). 아동생활지도와 상담. 교육과학사
이연섭(1995). 개정 유아교육과정. 창지사
한국미술치료연구소 : http://www.art-
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과정은 지금까지도 건축과 디자인 뿐 만 아니라 현대 미술교육에 많은 영향을 끼치고 있다.
촉각체험 교육을 통한 물성 세계의 다양한 경험은 미술교육에 있어서 감성 개발 뿐 만 아니라 장차 총괄적 의미로서 예술, 정치, 경제, 산업 등 인간
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