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초등학교 견학
사물을 관찰하고 특징을 발견한다. 초등학교 교실 관찰하기
실험
유치원과 초등학교 비교
유치원과 학교를 비교한다. 벤다이어 그램
생각
나누기
학교에서 만나는 사람들 / 학교에서 배우는 것들 /
초등학교는 유치원과 달라
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유치원에서 교육과정의 연계성을 고려하지 않은 과도한 교육활동은 초등학교에서 흥미를 잃게 하거나 주의를 산만하게 할 수도 있다는 점을 간과해서는 안 된다.
연계교육의 방법은 상호방문을 통해 이해를 깊게 하고, 관련된 교육행사를
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방과후 프로그램이든 특정 기관 자체 내에서만 폐쇄적으로 프로그램을 운영하지는 않는 것으로 봐서 지역사회의 인적물적 자원을 충분히 활용할 수 있도록 개방적으로 운영되어야 할 것이다.
넷째, 초등학교의 방과후학교 운영의 개선방안
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방문기관 소개
1) 데레사유치원의 연혁
2006. 1. 25 천주교 수원교구 감골성당 부설유치원 150명 5학급 인가
(오후 별도 종일반 1학급 포함)
2007. 2. 12 데레사유치원 집단급식소 설치 운영
2007. 3. 2 개원 신입생 제1회 입학....
2016. 2. 19 데레사유치원
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방문 단체
단체 대표
봉사 내용
방과후 아동 학습지원
시설 위치
대구 광역시
아동 현황
초등학교 2학년 4명, 4학년 3명, 5학년 3
교육 내용
기초영어, 글짓기, 수학, 피아노
교육 시간
월～금, 오후 1～5시(4시간)
사회복지사의 역할
아동 출석
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방문
(2) 부모참여수업
(3) 전화상담
(4) 부모회
3. 유아교육기관에서의 부모교육 운영의 실제
(1) 리라 유치원 연간 교육계획안
(2) 성신여대 부속 성신유치원 연간 교육계획안
(3) 희소유치원 연간 교육계획안, 일일 교육계획안
Ⅲ. 결론
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미술교육의 목적은 궁극적으로 인간화 교육이어야 함에도 불구하고 점점 사회가 요구하는 인간형과 쓰임을 갖추도록 하는데 초점이 맞추어 지고 있다. 미술교과서도 그런 편재로 구성되어 있다. 입시나 성적이라는 통제방법에 묶여서 미술
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초등학교
1) 연구주제
2) 연구내용
Ⅴ. 초등학교(학생) 영재교육의 대상자
Ⅵ. 초등학교(학생) 영재교육의 운영방법
1. 영재학교
2. 상설 영재학급
3. 시간제 영재학급
4. 특별활동 영재학급
5. 방과 후?주말?방학 영재학급
6. 정규수업
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서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기능
5. 장학의 기본방향
6. 유치원 장학의 필요성
7. 유치원 장학의 유형
8. 최근 장학의 변화 동향
9. 유치원 장학의 내용과 방법 및 문제점
10. 유치원 장학의 개선방안
11. 참고 자료
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초등학교 입학 전의 6세 유아들을 1년간 가르치는 유치원(Lekskola), 6개월에서 12세 까지 개인의 가정에서 4명까지 돌불 수 있는 가정탁아(Familije daghem), 일시적으로 단기간 이용할 수 있는 개방탁아(Open Forskola), 7∼14세 아동을 위한 방과 후 자유
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