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교육과정)의 성격과 영역
1. 특별 활동의 성격
2. 특별 활동의 영역
3. 특별 활동의 학교급별 교육 중점
4. 주안점
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 실태
Ⅳ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기본방향
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)
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교육, 서울 갑을 출판사
강옥기·박경미(1996) - 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회 자료집
교육부(1997) - 수학과 교육과정 해설
금강수학교육연구회(1993) - 수학과 수학 교육
현종익(1996) - 수학과교수학습방법
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교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어(영어과)교육과정의 성격
Ⅲ. 영어(영어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 영어(영어과)교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 영어(영어과)교육과정의 중점
1. 생활 영어의
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개정 방향과 중점
1. 수준별 교육 내실화: 국가 수준의 수준별 교육과정→단위 학교 수준의 수준별 수업
2. 담화/글(텍스트) 생산․수용을 중심으로 한 지식, 기능, 맥락의 통합
3. 언어 행위를 성찰하는 학습자 지향
4. 소통성과 친절함의
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교육 체제에 의한 교육 과정 총론에 부응
나. 미래 사회의 변화에 대처
다. 학생과 교육 현장의 요구 반영
2. 실과 교육 과정의 변천
<표 1> 실과 교육 과정 변천의 개요
3. 실과 교육 과정 개정의 중점
가. 개정의 기본 방향
(1) 영역의
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미술
외국어(영어)
교 과
재량 활동
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
보
통
교
과
전
문
교
과
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
창의적
재량 활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 개정내용
1. 능력과 흥미, 작성, 진로
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교육과정이 개정의 중점으로 삼고 있는 교과의 실효성, 교과의 타당성, 교과의 체계성이라는 세 가지 측면에서 제기되는 문제점들을 고찰함으로써, 바람직한 도덕 교육을 위한 제7차 도덕과 교육과정의 개선 방향에 대하여 논의해 보았다.
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과정
심화 과정
보충 과정
<표1> 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방안 (예시)
(시간 : 80%) (시간 : 20%)
심화보충형 수준별 교육과정이 적용되는 교과의 교과 교육 과정(고시 문서인 국가 수준의 교육과정 기준을 말함)에는 기본 과정과
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교육 실천, 제도 면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다.
참고문헌
▷ 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영
▷ 교육부(1998), 제7차 초·중등학교 교육과정 연수자료
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교육 실천, 제도면에서는 지역 및 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다. 우리나라 미술과 교육과정은 지금까지 7차에 걸쳐 개정되면서 시대의 흐름에 부응하고 체계화 되었다. 교육을 성립시키는 요소
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