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교육은 절실한 과제라 할 수 있다.
참고문헌
경북 오천초등학교병설유치원(1997), 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장
문정화·변순환(1993), 창의성을 내 것으로
박병기(1998), 창의성 교육의 기반, 교육과학사
신세호(1983), 창
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미술교육론, 홍성사, 1984
◎ 김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1999
◎ 몬테소리 교육방법을 적용한 개별화-교수·학습 능력의 활성화 방안
◎ 박추원, 선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도
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교육사상사1. 서울: 문음사, 1989
신채호. 조선상고사. 서울: 삼성미술문화재단, 1977
이기동. 신라골품사회와 화랑도. 서울: 한국연구원, 1980
이기백. 한국사신론. 서울: 일조각, 1966
이선근. 화랑도. 서울: 형설출판사, 1985
이만열. 한국사대계. 서
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교육개론. 한국방송통신대학교출판부
권영례(2006). 교과교육론. 양서원.
이기숙, 장영희, 장미라, 엄정애(2003). 유아교육개론. 양서원.
김영희, 유경애, 이옥섭(2002). 유아교육과정. 동문사. Ⅰ . 서론
Ⅱ . 본론
1) 유아기의 중요성
(1) 초
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미술교육, 학지사
◇ 이은철·김갑선(2002), 사서직의 직업 이미지에 관한 연구, 한국문헌정보학회지 제 36권 제3호 Ⅰ. 사서직 지적전통
Ⅱ. 아동미술교육 지적영역
1. 지각적 사고
2. 연상적 사고
3. 비판적 사고
4. 창조적 사고
Ⅲ. 지
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영유아 수준별 교육과정과 보육내용
각 연령집단내의 보육내용은 영유아의 발달정도 및 개인차등에 따라1수준부터 3수준까지로 세분화됩니다.
1) 기본생활
2) 신체운동
3) 사회관계
4) 의사소통
5) 자연탐구
6) 예술경험
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과정과 협업으로서의 미술교육
2. 대중매체들에 의해 표현되는 사회적 현실들에 대한 이해에 기초를 둔 시각 커뮤니케이션 교육
3. 지식과 정보와 미술이 통합된 유형의 새로운 디지털 문해력 신장을 위한 교육
이제 미술교육은 언어적, 개념
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교육 내용을 선정하고 조직하는 준거와 원리와 관련되기 때문이다. 학문 중심 교육과정의 관점을 지지하는 사람들이 말하는 것처럼 지식이 교육 내용의 원천이 된다고 가정하는 경우, 교육 내용으로서의 지식은 배경이 되는 학문 분야에서
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과정, 그리고 그림과의 대화를 중시하였다.
1950년대에 접어들면서 Kramer가 Naumburg의 뒤를 이어 연구를 계속하면서 미
술치료 입장은 여러 방향으로 나뉘어 왔다 2차 세계대전으로 체코에서 미국으로
이민 온 화가이며 교육자인 Kramer는 미술치
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과정 포함.
영어과와 사회과의 학습은 대개 연대별로 진행되었는데 초기인류부터 인간의 미래까지 다 룸
구어와 문어 작문에서는 늘 표준영어의 기초적인 법칙들이 강조.
음악, 미술, 건축들의 영역도 교육과정에 통합.
3년과정의 수학교육과
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