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할 수 있을지 논해 보자.
Ⅴ. 참고 문헌
Cathy A. Malchiodi, 미술치료, 조형교육, 2000
Virginia M. Axline, 딥스, 샘터, 2002
주리애, 미술치료 요리책, 아트북스, 2003
김명신, 미술작품감상을 통한 미술치료의 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 2003
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또한 감정을 나타내기 위해 형태를 왜곡시켰다. 둥그렇게 뜬 눈과 홀쭉한 뺨. 작품 <절규>를 보면 마치 병마에 시달리는 환자의 모습, 1. 작가 소개
(1) 출생 – 사망
(2) 경력
(3) 뭉크의 대하여
2. 작품의 배경
3. 작품 감상
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미롭게 드러나고 있다.
(감상)전체적인 분위기가 너무 어두워서 자세하게는 잘 구별할 수 없었지만,저 멀시 보이는 노을이나 언덕과 어우러져 한 농부의 씨 뿌리는 모습이 너무 평온해 보였다. 좀만 더 색을 옅게 칠해서 그림이 잘 보였더라면
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미술의 감상 공부를 하면서 알게 된 것인데, 기독교의 작품들은 작품을 이해하기 위해서는 작품에 관한 주제를 먼저 알고 있어야지 이해하기 쉽다 는걸 알게 되었습니다. 성경 구절을 찾아 보고나서야 어느 정도 이 작품을 이해하게 되었습니
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미술이 미술의 전부가 아니라는 점을 우연이지만 얻을 수 있었다.오늘 오후, 서로 다른 장르의 예술로 작가가 표현하고자 하는 것에 가까이 접할 수 있었음을 소중히 생각하고 다양한 인간의 삶과 심리를 미술 혹은 예술 작품을 통해 느껴볼
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미술학습 지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다
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미술을 예술적 가치와 기능적인 미술작업가로서 아이들의 능력을 높게 평가해 버리는 경향이 나타날 수 있다는 것이다. 실재로 많은 이들이 레지오의 아이들의 활동을 감탄 할 때 아이들의 표상활동 결과물들을 매우 놀라운 미술작품으로 보
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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작품의 해석과 감상에 능동적이고 적극적으로 참여하는 주체가 될 수 있다. 또 학생들은 개인마다 다른 감성으로 인해 시를 일면적으로 해석할 수 밖에 없는 한계를 교사의 적절한 문제제기를 통해 극복할 수 있다.
교사가 일방적으로 문학적
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미술, 건축 작품이 나타나지 않았다는 것은 아니기 때문이다. 모더니즘과 포스트모더니즘에 대한 쟁점에서 인문학 측면과 사회학 측면으로 나누어 보았다. 인문학에서는 예술 작품과 문학에 대한 성격의 변화에 치중되었고, 사회학에서는 이
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미술교육은 학생 개개인의 사고방식과 정서적 발달에 큰 영향을 미치는 분야라고 생각합니다. 그래서 미술교육을 통해 더 많은 학생들이 자기 표현의 기회를 가질 수 있도록 돕고 싶습니다. 미술작품을 감상하고 창작하는 동시에, 그 과정에
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계층의 사람들이 미술에 대한 관심을 가질 수 있는 기회를 만들어가겠습니다. 이러한 활동은 단순히 미술작품을 전시하는 것에서 나아가, 관람객들과의 소통을 통해 보다 깊은 감상을 이끌어내는 방식으로 진행될 것입니다. 마지막으로, 미
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1.진학의 동기
저는 미술이 단순한 시각적 표현을 넘어 인간의 사고방식과 문화, 역사적 맥락을 반영하는 복합적인 분야라는 사실을 깨달았습니다. 어릴 적부터 부모님과 함께 미술관을 자주 방문하며 다양한 예술 작품을 감상하는 시간을 보
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미술 작품의 분석과 비평, 예술사 연구에 대한 연구 능력을 향상시키기 위해 독자적인 연구와 프로젝트에도 참여할 계획입니다.
둘째, 미술관이나 박물관과 같은 문화 시설을 자주 방문하고 작품 감상 및 연구를 진행하고자 합니다. 작품의
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할 것입니다. 정기적인 전시회나 체험 프로그램을 통해 학부모와 지역 주민들이 학생의 미술 작품을 감상하고 참여할 수 있도록 하여, 미술 교육에 대한 지역사회의 관심을 높이겠습니다. 이러한 계획을 통해 학생들이 창의적인 마음을 키우
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