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사용하여 정서적 기능을 도와야 한다. 또 인지 발달을 위해 대상에 대한 관찰과 표현 능력을 갖게 하고, 상호작용을 자극함으로서 사물보다는 사람에게 관심을 갖도록 유도해야 한다.
자폐아를 위한 치료 방법으로 미술치료가 유리한 점이
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치료를 통해 노년기의 자아성취를 이루고 창의성을 개발시키며 노년기에 나타나는 심리적인 불안과 두려움, 우울을 극복 할 수 있다. 미술치료는 노년기의 자아에 대한 사고를 새롭게 변화시키고 삶의 의미를 재평가재통합함으로써 자기 존
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미술치료 도입을 위한 기초연구」, 원광대학교 동서보완의학대학원 석사학위 논문.
· 정여주, (2003). 『미술치료의 이해-이론과 실제』, 서울 : 학지사.
· 장은경, (2002). 「국내 미술치료사의 역할과 관련기관에서의 임상훈련 현황에 관한 연
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미술치료는 주로 심리학, 아동 발달 이론, 예술 교육 등의 이론적 배경을 바탕으로 합니다.
미술치료는 치료사가 아동과 함께 미술 활동을 진행하면서, 아동의 감정과 경험을 이해하고, 이를 통해 심리적 변화를 유도하는 과정입니다. 이 치
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미술치료사는 작가의 위치에서 그들이 그들의 작품 안에서 그들 스스로를 잊게 되고 스스로를 다시 찾을 때까지 그들 작품을 이끄는 그 붓의 리듬의 소리를 함께 듣고, 호흡의 강약을 느끼고, 어둠과 밝음의 모습들을 보는 동반자로 있어야
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사랑 아픔 등등의 것을 일일이 말하지 않는다. 단지 그곳에서 언어란 그림의 형태로일 뿐이다. 그곳에서 미술치료사는 작가의 위치에서 그들이 그들의 작품 안에서 그들 스스로를 잊게 되고 스스로를 다시 찾을 때까지 그들 작품을 이끄는 그
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미술치료학회. 2000. 「미술치료의 이론과 실제」. 동아문화사.
도널드 위니캇. 「그림놀이를 통한 어린이 심리치료」. 한국심리치료연구소
김재은. 「그림에 의한 아동의 심리진단」. 교육과학사
박승숙. 2001.「미술치료사가 들려주는 정직
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미술활동에서 언어로 표현하기 힘든 감정과 심리적 갈등을 표출함으로 학교폭력 이후의 부정적 감정이 해소 된다 김아름, 시설보호아동의 사회성 향상을 위한 집단미술치료 사례연구, 한양대학교 대학원 논문, 2014.
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학교폭력의 기억들이 종
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