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미술치료사 1급
심리상담사 1급
서◇◇
(보조교사)
양산초등학교 /전문상담교사
1시간
-학교내 집단상담 프로그램 2년/ 프로그램 운영 보조
미술치료사 1급
아동심리상담사
박△△
(보조교사)
양산초등학교/
전문상담 인턴교사
1시간
-학교내
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미술 치료사 자격증
김ㅇㅇ
치료사
3시간
프로그램 진행자
12년
사회복지사 1급
미술 치료사 자격증
김ㅇㅇ
복지사
2시간
자료 분석
8년
사회복지사 1급
신ㅇㅇ
교사
1시간
사진자료 제공
5년
교사자격증
7-4. 사업진행일정
기간
내용
3월
둘째주
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향상시켜 줄 수 있는 교사가 되기 위해 힘써야겠다. 1. 아동 미술치료란?
2. 아동 미술치료의 필요성
3. 아동 미술치료의 종류
4. 아동 미술치료의 장점
5. 아동 미술치료 시 주의사항
6. 유아교육 전공자로서의 자세
7. 느낀점
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미술활동을 통한 치료적 관점에서 개인의 성장과 변화를 목표로 한다고 볼 수 있다.
참고문헌
김동연 최외선(2002). 아동미술치료. 중문
이지연(2002). 이야기를 활용한 집단 미술치료 기법과 효과. 석사학위논문. 서울여자대학원
최재영(2004).
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자기표현을 잘 하지 못함
- 가정 내에서 왕따를 당함
- 또래관계가 이루어지지 않음
1) 정서적 학대 평가척도
정서적 학대 평가척도는 장화정(1998)이 제작한 아동학대평가 척도를 사용하였다. 이 도구는 포괄적인 아동학대평가 척도로 학대유
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미술치료에 대한 전반적인 설명을 한 후 내담자와 치료사 간의 신뢰감 형성에 초점을 두고 진행한다. 1. 개별A 미술치료 현장 실습
사전검사
1회기- HTP-1
2회기- KHTP-1
3회기- KFD-1
4회기- LMT-1
회기
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미술치료 프로그램
I. 사회성 증진 프로그램
1. 프로그램이 필요한 치료대상
2. 프로그램의 치료목적
3. 프로그램의 대상
4. 프로그램의 내용(4회, 한 달 기준)
5. 프로그램 계획서
II. 집단미술치료 프로그램
1. 집단의 크기와 구성
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미술치료에서는 이 이미지가 중요합니다.)가 구체화되고 여기에 언어적 보완 (대화를 나누잖아요) 이 이루어 지면서 지금까지의 자기상실, 왜곡, 방어, 억제 등의 상황에서 벗어나 명확하게 자아인식, 자기실현을 이루게 하는 심리치료이다.
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미술치료 선행연구의 개관 10
9. 20회기 집단미술치료 프로그램 11
1) 집단 미술치료 프로그램의 구안 11
2) 회기별 미술치료 적용기법의 이해 및 목적 11
(1)탐색: 자기이해 단계 12
(2) 통찰1: 대인관계 이해 단계 12
(3) 통찰2: 자아성장 단계 1
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치료. 서울 : 상조사.
유미숙이영미이정화정윤경(2003). 놀이치료 핸드북. 양지사.
한국놀이치료학회 홈페이지 http : //www.playtherapykorea.or.kr
한국미술치료학회 홈페이지 http : //www.korean-arttherapy.or.kr I. 서론
II. 본론
1. ADHD의 개념과 유병
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