|
교육(학습, 수학수업)의 기본 방향
Ⅲ. 수학교육(학습, 수학수업)의 재구성
1. 학급 실태를 고려한 교육 내용 및 교과서의 재구성
2. 교수?학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅳ. 수학교
|
|
|
고려되고 있는가?
9) 수업 진행 중 ICT 활용에 대한 평가계획이 시간과 방법적 측면에서 적절하게 계획되어 있는가?
2. 수업 진행에 관한 사항
1) ICT 활용 환경에 따른 적절한 수업형태로 진행되고 있는가?
2) 수업단계별 ICT 활용시기 및 활동이
|
|
|
문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
과목 학습을 위한 교수자료로서의 적합성이 중요한 평가 요인이 된다. 이는 평가위원 선정 시 반영되어 평가 영역의 교과과정에 대한 전문성에 근거하여 평가위원을 선정하고 있다. 교육용 소프트웨어의 학교 현장에서의 활용을 고려해 볼
|
|
|
과와 관련된 개정 누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오.
3. 이야기 나누기, 새 노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론
|
|
|
방법은 학생의 사고력을 고려하지 않은 일정 수준의 단순 기능을 요하는 실기 측정이기 때문에, 미술대학을 진학하기 위해서는 사설 학원에서 암기식 실기 교육을 받을 수밖에 없는 현실은 결과적으로 공교육 무용론과 사교육비의 부담이 가
|
|
|
미술교육의 문제점을 보완, 수정하는 신학문중심 미술교육은 다양한 미술교육의 특성을 포함하고 서로 조화 구성되어 과거에 대한 포스트모더니즘 미술교육 방향으로 결정되어진다.
교육과정 총론이 개정됨에 따라 그 기본 방향에 맞추어
|
|
|
평가에 관한 질문
Ⅳ. 질문(교육질문)의 과정
1. 질문준비단계
2. 질문제시단계
3. 질문평가단계
Ⅴ. 질문(교육질문)과 자기질문학습
Ⅵ. 질문(교육질문)과 정교한 질문전략
1. 목적
2. 절차
3. 특징
Ⅶ. 질문(교육질문)의 주의사항
|
|
|
과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사, 2001
박원, 영어 교육학, 인천 인하대 출판부, 1996
이완기, 초등영어교육론, 서울 문진당, 1996
이완기 외, 초등영어지도법, 서울 문진미디어, 1998
전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정
|
|
|
과정을 점검하고 문제점을 보완하여 장애학생들의 교육적 요구에 적절히 부응함으로써 이들의 통합을 촉진시킬 수 있는 교육을 제공할 수 있어야 할 것이다.
본고에서는 우리가 함께 그 해결 방법을 적극적으로 모색해야 할 중요한 시기에
|
|
메뉴펼치기
