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미술치료의 가치에 대한 새로운 연구동향과 현안을 탐색하여 현실적인 연구주제를 만들어 가도록 하겠습니다.
- 연구의 방법
첫째, 교육대학원에 입학하여 구체적인 사례를 중심으로 어린이를 위한 미술치료의 종류별 커리큘럼을 학습하고,
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미술 작품의
감상 측면
형식주의적 접근
문화주의적 접근
구성주의적 접근
다른 학문과의 관계면
미술학 중심 교육 (Discipline Based Art Edu)으로 미술은 미술만의 독특한 학문적 구조가 있음
학제 간의 학습
(interdisciplinary studies)
이루어짐
* 참고
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미술교육, 창지사, 2003.
전경원, 창의력 개발을 위한 유아미술 교육, 교문사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 목적
2. 아동미술교육에 있어 심미적 접근
1) 매체 활용의 다양성
2) 색의 다양성
3) 감상 및 재구성
3. 나의 의
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과 함께 예술 활동을 즐길 수 있습니다. 미술 작업장, 공예 체험, 그리고 예술 작품 전시 등 다양한 프로그램은 아동들에게 새로운 영감을 주고, 창의적인 생각을 자극합니다.
- 가정에서의 미술교육도 매우 중요한 역할을 합니다. 부모와 가
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미술교육은 창의성이라는 이름으로는 방임에 가까운 무조건적인 실기 위주의 수업을 하던 것에서 벗어나 그것에 대한 반성이 제기되고 새롭고 다양한 표현 기법만을 찾는 것에서 더 나아가 미술교육의 사상 아래서 미적 안목과 미술에 대한
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감상 활동의 주체는 아동이 되도록 하는데 유의한다. 교사는 아동의 발표후 교사의 생각을 강요하지 않는다. 또한 발표 할 때에는 생각에 대한 근거를 명확히 밝히도록 지도한다.
Ⅷ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육) 관련 제언
간단하게나마
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미술시간에 좋은 평가를 받지 못했다는 점을 주목할 필요가 있다. 이것은 평가가 얼마나 미술교육과정이나 결과에 결정적인가 말해준다.
6. 외국교육의 사상이나 사례의 무분별한 도입
미술뿐만 아니라 예술은 감정이나 사고를 통해 미적 정
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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교육방법에 대한 문제점 해결을 위하여 최근 수십 년간 미국의 일반교육 뿐만 아니라 미술교육의 흐름을 대변하고 있는
DBAE는 모든 학생들을 위한 학교교육과 어른을을 위한 평생교육을 목표로 학문중심 교육과정을 강조하면서 시작되었다.
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과 실습을 통해 색채의 기본 개념과 구성원리에 대한 확실한 이해를 할 수 있게 한다.
주어진 학습 과제를 학생 스스로 탐색하고 일반화시켜 내면화가 이루어지도록 소집단 탐구 활동을 하게 한다.
기존의 칠판 판서 교육을 탈피하고, ICT를 활
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