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과 생각대로 몸을 움직여 직접 그리고 만들 수 있어서 즐거워하며, 그런 신나는 미술활동을 통해 아이들을 인간적 감성을 존중할 줄 알며 시각적 소통능력을 갖춘 문화소양인으로 되어가는 것이다.
6.참고 문헌
인간을 위한 미술 교육, 로펜펠
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미술활동 속에서 이루어지는 미적 경험은 아동기의 정서 발달 및 인격 형성에 큰 의미를 지닌다고 할 수 있다. 아동기에 이처럼 중요한 미술활동이 대중 매체인 TV 프로그램 속에서는 어떻게 이루어지며, TV 미술교육을 통해서 그 교육 효과가
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미술활동을 해보았다. 어렵고 부담스럽게만 느꼈던 미술에 대한 인식을 바꿀 수 있는 기회가 되었다. 나도 이것을 기초로 하여 많은 미술을 가까이 하여 아동에게 좋은 미술교육을 해주기 위해서 힘써야겠다. 1. 19세기 이후 미술교육의 변
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중심 교육이다. 발도르프 프로그램은 색과 선의 형태의 체험을 통해 팽창, 수축하는 우주의 리듬을 어린이들의 감성에 깊이 체험시켜서 그 고양된 감정의 힘으로 조형예술을 창조할 수 있는 교육을 지향했다.
발도르프 교육내용과 활동은 다
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미적 경험이나 미적 자각, 미적 반응을 통해 미적 감수성과 미술을 이해시키고자 하는 것으로 이해 중심 미술교육이다. 이해 중심 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는 데 미술 교육 목적을 두는 흐름으로 아이스너와 학문에 기초한 미술교육
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과 활용, 한국멀티미디어언어교육학회, 2005
조성연 외 1명, 보육교사의 좋은 수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학, 2007
한지영 외 1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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교육의 교육적 가치
1)조형적 학습
2)전통문화 계승
3)심리적 안정
4)창의력 증진
-3. 창의적 도예교육의 중요성
-4. 전문계 고등학교 도예고육 과정의 분석
1) 기술학습으로의 치중도 변화
2) 디자인적 기초능력 교육
-5.
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교육국 뿐만 아니라 현재까지 일반적으로 널리 통용되고 있는 정의이다. ★로웬펠드의 미술교육론 연구★
◈자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과◈
(1)서 론
(2) 이론적 배경
1. 정서장애 아동의 개념 정
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미술교육 연구회 옮김, 인간을 위한 미술교육, 미진사
◎ 이경숙, 유아의 창의력 신장을 위한 연구, 관동대교대원, 서울, 1999
◎ 차동채·김춘일 저, 아동미술의 지도와 이해, 서울, 미진사, 1998
◎ 황규호, 아동 미술에서 입체조형 활동을 통한
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미술사 / 서양조소의 모델
김영조 역(1996) / 미술과 사회, 서울 : 마당미디어
김상준(1999) / 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 제 10집
박휘락(1998) / 한국미술교육사, 서울 : 도서출판 예경
이명재(1999) / 조소
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