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민들레 씨와 꽃을 발견한 OO는 교사에게 보여주며 “선생님! 이 꽃이 이렇게 씨가 돼요! 이거 불면 날아가요!” 라고 말하며 민들레 씨를 불어본다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활
교사가 친구에
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민들레 씨와 꽃을 발견한 OO는 교사에게 보여주며 “선생님! 이 꽃이 이렇게 씨가 돼요! 이거 불면 날아가요!” 라고 말하며 민들레 씨를 불어본다.
만2세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
일상생활
교사가 친구에
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민들레 씨와 꽃을 발견한 OO는 교사에게 보여주며 “선생님! 이 꽃이 이렇게 씨가 돼요! 이거 불면 날아가요!” 라고 말하며 민들레 씨를 불어본다.
1학기 총평
바지에 쉬를 한것이 창피해 교사에게 이야기 하지 않고 가만히 서 있었다. 바지에
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민들레 씨와 꽃을 발견한 OO는 교사에게 보여주며 “선생님! 이 꽃이 이렇게 씨가 돼요! 이거 불면 날아가요!” 라고 말하며 민들레 씨를 불어본다.
종합발달평가
OO는 편식없이 대체적으로 끝까지 잘 먹으나 안맞는 음식을 조금 이라도 먹어
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민들레 역이란 시다. 민들레 자체의 특성을 재미있게 표현한 시이다. 눈을 감고 시내용을 되새기면 시원하게 달리는 기차가 민들레 밭을 지날때에 민들레 씨를 화아악 날리면서 가는 장면이 떠오른다. 어릴때 민들레를 꺾어서 후우욱 많이 불
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민들레꽃은 씨를 맺으면 어떻게 되지? 바람을 타고 멀리멀리 날아가잖아?
아우 : 햇빛이 비치니까 샛노란 민들레꽃이 더 예쁘게 보여.
형:이 꽃을 꺾어서 벽 너머로 던져 주어야지. 동생이 이 민들레꽃을 보면, 진짜 내 마음을 알아 줄 거야.
아
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가능성과 한계에 관한 교육인류학적 분석 <k민들레 논단, 서덕희> Ⅰ. 홈스쿨링의 정의
Ⅱ. 홈스쿨링의 역사와 발생원인
Ⅲ. 홈스쿨링의 현황
Ⅳ. 홈스쿨링의 특징
Ⅴ. 홈스쿨링의 장단점
Ⅵ. 홈스쿨링이 나아가야 할 방향
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민들레의 씨와 같다. 이와 같은 암세포의 특징에 의하여 발 끝에 생긴 암이 머리 끝까지 전이될 수 있는 것이다. 전이의 경로로는 혈관과 혈류, 림프관과 림프선, 몸 속 내장의 공간 부분 등을 들 수 있는데, 뇌척수액, 상피세포강을 통한 전이
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민들레 편집실, 대안학교 길라잡이, 민들레, 2005.
정진곤, 대안학교에서의 자유의 의미와 비판적 분석, 한국교육학회, 1999.
이은선, 대안교육운동이 초등 공교육 체제의 발전방향에 주는 시사점, 공주교육대 교육대학원, 2003.
고병헌, 대안교육
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민들레 씨와 같이 바람에 몸을 맡겨 날아가기만 해왔던 것 같다. 새삼 이 글을 보며 나의 인생의 목적지를 생각해 보게 되었다. 이 목적지를 위해 끊임없이 달려야겠다. 1.들어가며
2. ‘중국 견문록’의 내용소개 및 줄거리 요약
3.한
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