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사회적 실천들이 실제적으로 어떻게 구성, 유지, 발전하는가에 대한 논의가 필요할 것이다.
둘째, 사회적 실천에 대한 사회이론을 살펴볼 때 사회과교육은 학습자로 하여금 다양한 사회적 실천들에 참여하여 살아갈 수 있는 사회적 능력과 더
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교육학회, 2019.
이명진, 「한국 청소년 봉사활동의 현황과 과제」, 사회복지학회지, 2018. 1. 서론
2. 본론
2.1. 자원봉사활동의 정의와 특성
2.2. 학습성(봉사학습)의 의미와 중요성
2.3. 청소년 봉사활동과 학습성의 연관성
2.4. 우리나라 사
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학습적 측면에서 합창단의 활성화 방안 연구 : Houle, C.의 참여동기이론을 중심으로”, 한국교원대학교 대학원, 국내 석사 논문.
최상오(2012). “노인학습자의 평생학습 참여 동기에 영향을 미치는 교육기관 요인에 관한 연구”, 대구대학교 대
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학습 방법을 계속적으로 발굴하여 일선 실업계 고등학교와 전문대학에 신속하고 체계적으로 보급하며 궁극적으로는 이를 토대로 실업계 고등학교와 전문대학 교육을 내실화하고 학교 현장으로부터 교육 개혁을 이끌어 내는 역할을 하리라
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반체계이론의 실무 원칙 참고
4. 개입기법
1) 상호작용 실연 및 경계선 설정
2) 지시기법
3) 재정의
4) 순환적 질문
★체계이론의 의의
1. 사회복지실천의 개념의 틀 제공 - 인과론적 관점(원인-결과)에서 상황 속의 인간의 관 점으로 변환
2. 개인,
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이론적 체계 및 발전 방향에 관한 연구』경원대학교 교육대학원
석사학위 청구 논문 김성권
④『평생교육사의 자격 및 양성체제에 관한 연구』 동국대학교 교육 대학원
석사학위 청구 논문 전신옥
⑤ 『인적 자원개발·활용을 위한 인프라
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교육의 이론과 실제, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달이론에 근거한 영유아 언어교육
1) 행동주의 언어발달 이론에 근거한 영유아 언어교육
(1) 스키너의 언어발달 이론
(2) 반두라의 언어발달 이론
2) 생득주의 언어발
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지역사회의 적응보다 학급 내에서 주로 지도되는 전통적인 교육과정을 강조하고 있다. 많은 학생들은 비형식적인 방법뿐만 아니라 가족 및 친구를 통하여 여러 가지를 학습하나 그렇지 못한 학생들도 많이 있다. 따라서 이러한 불합리한 교
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라고 생각한다. 그러므로 금번 대선이나 총선을 통해 잔여주의와 제도주의 논쟁이 더 강화되고 활성화됨으로써 보다 나은 사회를 이루려는 노력을 해야 한다고 생각하면서 끝맺고자 한다.
참고문헌
지역사회복지론 한국방송통신대학교 출판
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학습자란
3. 성인전기, 성인중기, 성인후기의 각각의 발달단계별 가장 필요한 학습주제와 내용
1) 성인전기 가장 필요한 학습주제와 내용 - 시민교육
2) 성인중기 가장 필요한 학습주제와 내용 - 자기계발
(1) 자기계발의 정신적 기반조성
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