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목표 문제행동의 설정
3) 문제행동의 수정
2. 의사소통 수단 (Modality)
1) 언어사용의 평가
2) 기초적인 반응 방법의 훈련
3) 반응 방법의 선택 (피아제 이론에 근거)
3. 작업분석
1) 작업 분석 과정
2) 작업 분석의 결과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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분류
⑴ 대상을 기준으로 한 분류
⑵ 장소를 기준으로 한 분류
⑶ 기능을 기준으로 한 분류
⑷ 방어선의 위치에 의한 분류
3. 아동복지기관 종류 및 아동복지 종사자
⑴ 아동복지기관 및 시설의 종류
⑵ 아동복지 종사자
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교육적 내용을 그대로 승인하는 어려움 등이 그것이다.
그러나 정보화 사회 분야의 하나인 ‘신문’의 교육적 활용은 확실히 관심을 가져야 할 분야라 하겠다. 따라서 이는 학교 교육 현장에서 더욱 천착하고 다듬어 나가야 할 분야로서, 교
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학습방법
① 역할학습(극화학습) : 말로 설명할 수 없는 학습(사회화 습득) : 지위에 따른 의무와 역할 학습
② 모방학습 : 관찰학습(반두라) - 외면적 모방
③ 동일시 : 모형학습 - 대상과 자신을 내적 외적으로 동일시
(3) 교육기관
① 교육기
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지역사회복지관간의 협력체계 구축
- 서울 지역의 각 복지관에 사업의 취지를 설명하는 공문
발송 및 개별 접촉을 통하여 아동학대 관련 사업을 추진하고 자하는 기관과의 조직을 형성한다.
- 특히 기존의 아동학대 예방 전문가 교육을 받
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사회교화 방법들은 우리의 미래를 짊어지고 나갈 청소년들에게는 전통 문화의 계승과 발전이라는 차원에서 예절과 효도 교육의 새로운 방법으로 필요하다고 생각되며, 지역 주민들에게는 공동체 유대 의식의 강화를 도모하는 한 방법으로서
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학습력을 무시하는 처사이다. 노인에 대한 부정적인 사회적 시각의 전환이 중요하다.
나의 생각 - 레포트를 마치며
이번 레포트를 마치면서 노인 교육에 처음으로 관심을 가지게 되었다. 정년이 빨라 지면서 현 시대에 대한민국을 살아가는
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교육철학회.《박물관과 교육》. 서울: 문음사, 2011. 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
4. 가족교육의 개념 및 기본 원리
5. 가족교육의 주체
6. 박물관 가족교육의 이론적 배경
7. 박물관 가족교육의 중요성
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교육법학연구』 제30권 제2호(2018). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년들의 학교폭력 실태
2. 청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법
1) 학교 차원
2) 가정 차원
3) 지역 사회
4) 국가(제도) 차원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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교육, 보건 공동체에 연결시킴
⇒ 사회복지공동체에서 특히 전문가, 준전문가, 자원봉사자로 구성되는 팀 1. 지방자치와 지역사회복지
2. 지역사회복지와 시민(주민)참여
3. 자원봉사 공동체의 목적
4. 기능에 따른 자원봉사공동체
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