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할수 있다는 장점을 가지고 있지만 다양하 고복잡한 기능을 필요로 하는 행동의 학습을 설명 하는데는 한계 가있다.
. 인간 행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 고 있다는 비판 도있다.
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규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다. Ⅰ. Bandura 의 생애
Ⅱ. 사회학습이론 정리(Bandura)
1. 이론의 배경
2. 반두라의 사회학습이론
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, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 1. 반두라(bandura)의 생애
2. 반두라의 사회학습이론
3. 반두라의 사회학습이론의 학습원리
4. 반두라의 관찰학습의 과정
5. 사회화의 영향요소
6. 반두라의 사회학습이론의 평가
7. 시사하는 바
참고문헌
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시사하는 점은 아동은 자신의 성장과 발달에 영향을 미치는 환경 조성에 적극적으로 참여한다는 것이다.
<그림> 반두라의 상호결정모형
4. 자기효능감
자기효능감(self-efficacy)이란 자신이 바라는 목적을 이루기 위해 특정 행동을 성공적으
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이론』, 서울 : 중앙적성출판부, 1984 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 반두라의 생애(Albert Bandura,1925~ )
2. 사회학습이론의 기본개념
1) 모방
① 모방의 효과
2) 인지
3) 강화
① 외적강화
② 대리적 강화
③ 자기강화
4) 자기효능감
①
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오.
A. 전통적 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성
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이론] 가네의 정보처리적 학습이론
I. 학습단계
1. 포착 : 학생들의 주의집중
2. 태세
3. 메시지의 구조화
4. 획득 및 파지 : 기억
5. 회상과 인출
6. 일반화 및 전이
7. 수행
8. 피드백 및 강화
II. 학습의 조건과 수업원리
1. 학습의
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반두라의 이론에서 보면 인지구조나 단계의(발달 단계, 인지적 수준) 중요성을 간과하고 있다고 하였다. 인간발달의 설명을 전체적으로 지나치게 단순화 한 것으로 보고, 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비
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라서 환경과의 상호작용 속에서 적응하기 위해 노력해야 한다고 보았다. 이에 비해 사회적 학습이론의 대가인 Bandura는 그의 사회학습이론을 통해 인간의 행동이 동기, 충동, 욕구 등과 같은 내적 과정으로부터 일어난다고 보는 것은 한계가
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교육학회와 듀이
1) 왜 이런 아이러니가 나타나게 되었는가?
2) 듀이의 교육론에 대한 대부분의 오해
3) 오해와 이해
5. 경험중심 교육이 한국의 현대 교육에 미친 영향과 시사하는 바.
6. 참고자료
가. 참고문헌
나. 참고사이트
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