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학습 심리학』박영사, 2001
5. 김청자, 장선철, 『교육 심리학』동문사, 2003
6. 변창진, 김경린, 『사회적 학습이론』중앙적성출판부, 1984
7. 이성진, 홍준표, 『행동수정의 원리』교육과학사,1999
8. 이승복 옮김, 『심리학사』학문사, 1996
9. 이용
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견
(예시를 달았음)
학습 주제
학습자의 수준과 흥미를 고려한 주제인가?
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3
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수준과 흥미에 맞는 주제입니다.
학습자의 성취에 적합한 주제인가?
1
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3
4
5
적합한 주제입니다.
학습목표
수업목표가 진술 원칙에 따라 명시적으로 제시되었
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학습지도, 평가 등).
④ 타당도와 신뢰도가 높은 탐구능력 평가방법의 개발이 어렵다.
3. 발견 탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 발견학습
- 개념이나 원리를 습득하는 지적인 과정
- 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하
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견, 창지사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리교육의 언어학습
1. 자료의 교육적 활용
2. ‘언어의 역사’ 자료 제작
3. 학습 방법
Ⅲ. 몬테소리교육의 우주학습
Ⅳ. 몬테소리교육의 지리학습
1. 지리 교육의 영역
1) 물리 지리
2) 정치 지
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학습이론
1. 작업 이론
2. 정상화 이론
1) 정상화 1단계
2) 정상화 2단계
3) 정상화 3단계
Ⅷ. 몬테소리교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅸ. 몬테소리교육에 대한 평가
1. 장점
2. 단점
Ⅹ
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원리
1. 장이론
2. 생애발달단계 이론
Ⅱ. 현장학습의 원리
1. 현장체험학습의 의의와 특징
2. 현장학습 계획 수립
1) 장소의 선정
2) 계획 수립
3) 안전관리
3. 현장학습의 전개과정
1) 도입
2) 현장학습 준비
3) 현장학습활동
4) 결과
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견식 수업 이론
6. 발견학습에서 강조하는 사고
7. 발견학습이 잘 이루어지기 위한 교사의 유념 사항
8. 발견학습의 교육적 의의
탐구학습
1. 탐구학습의 정의
2. Massialas의 탐구학습 모형
3. 탐구학습의 원리
4. 탐구학습의 장점과
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교육학의 이해, 태영출판사 목차
서론
본론
1. 구성주의의 정의 2, 구성주의 교수원리 3, 구성주의 교수학습방법 4, 구성주의 이론의 목적 5, 구성주의 이론의 특징 6, 구성주의 과학교육
7, 구성주의 이론의 교수단계
결론
참고문헌
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학습경험의 유형을 6가지로 제시하였다. 운동능력 습득은 단순한 것에서부터 복잡한 것으로, 발달의 원칙은 일반적인 것에서 특수한 것으로 진행된다는 원리에 기초하여 동작의 학습을 탐색(exploration), 발견(discovery), 조합(combination), 선택(selec
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조언
ㆍ정보 및 자료의 탐색
기능 제시
ㆍ학습자의 탐색 활동
기록
ㆍ가설의 설정 및 확인을
통한 원리나 규칙을 발
견
문
제
해
결
형
ㆍ문제설정
ㆍ가설진술
ㆍ데이터 검증
ㆍ해결책 제시
ㆍ문제설정
ㆍ학습자 배정
ㆍ해결책의 방안
ㆍ문
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