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반성적 사고를 증진시킴으로써 실천적 지식을 발달시키고 실천에 임할 수 있는 또 다른 방법은 미시적이고 예술적인 표현을 통해 자신의 교수 실천을 나타내는 것이다. 교사들은 가르친다는 것에 대한 자신의 이해, 즉 자신의 교수 철학, 유
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실천을 평가해 보고자 하는 교사들에게 실행연구는 도움을 줄 수 있으며 연구 진행과정에서 교사는 반성적 사고를 통해 개인적인 실천적 지식을 검토하고 발전시켜 나갈 수 있다.
예를 들어, 교육 분야에서 다양하고 새로운 교수방법들이 계
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통한 이론적·기술적 지식과 현장에서의 경험을 통해 얻어지는 실천적 지식으로 구분할 수 있는데, 이 중에서 실천적 지식을 획득하는 중요한 방법 중 하나로 반성적 사고가 교사의 전문성 발달에 큰 영향을 미친다고 보고 있기 때문이다. 다
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반성적실천 강조
①개인적 구성주의와 사회적 구성주의
②현실의 성격,경험의 역할,관심있는 지식,의미를 만드는 과정이 개인적이냐 사회적이냐에 따라
Ⅲ. 성인학습자의 이해
1. 성인학습자의 참여 동기(Houle-Morstein와 Smart) 유형
- 여러 가지
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반성적 사고를 할 수 있는 기회 뿐 아니라 동료 교사의 교수행위를 보면서 피드백을 얻을 수 있어 교사의 교수 행위에 매우 긍정적인 영향을 준다.
3) 프로젝트 실행에서 반성적 실천 과정
교수 상황은 각각의 특성을 지닌 유아들이 생활하는
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실천해 볼 수 있다.
창의적 사고 과정이 신장되며 이를 문제해결에 사용할 수 있다.
참여의 즐거움을 통해 정규 교육과정에 대한 흥미를 상승시킬 수 있다.
2) 대상
수준 Ⅰ
유치원~12세 이하
수준 Ⅱ
13세~15세 이하
수준 Ⅲ
고등학생
수준 Ⅳ
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실천을 위해 고려해야 할 점을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육현장에 있어서 지식 위주, 암기 위주의 교육은 생활중심, 경험중심, 실험중심으로 구성되어야 한다. 실생활에의 적용을 중심으로 하는 교육을 위해 특히 교육의 과학화를 꾀
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사고의 질과 양에 따라 경험의 질이 결정된다. 따라서 바람직한 방향으로 경험을 재구성하기 위해서는 보다 나은 ‘사고방법’이 요구되는 것이다. 그러므로 Dewey는 최선의 사고방법으로서 과학의 실험적 방법에 의한 ‘반성적 사고’를 제
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사고로 ‘여기의 교육방식이 잘못되었다, 바르다’고는 말해서는 안 될 것이다. 그러나, 유아영어교육에 관계하는 사람들은 참으로 바른 유아 (조기)영어교육방식은 어떤 것인가에 관한 번민과 반성적 사고를 지속적으로 행해야 할 것이며,
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반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․진행자로서의 경험 : 발표불안에서 자신감 향상으로
4) 소그룹협력활동을 통한 성공적 경험 : 함께 해서 좋아요
5) 긍정의 언
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리더십의 정의와, 이를 실천한 경험에 대해 기술하십시오.
3. 본 과정에서 얻고자 하는 목표와 이를 위해 어떤 노력을 할 것인지 설명하십시오.
4. 본인이 갖춘 강점과 약점, 그리고 이를 바탕으로 어떻게 발전하려 하는지 서술하십시오.
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3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술하시오.
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반성적 사고를 통해 판단력과 판단 속도를 조율하는 연습을 해 나가려고 합니다. 궁극적으로는 의료인으로서 환자를 위해 최선을 다하는 책임감과 전문성을 갖춘 인재가 되는 것이 목표입니다. 1. 본인이 의학 분야에 관심을 갖게 된 계기
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지 체계적인 연구 프로세스를 익혀 있기에, 시간과 자원을 효율적으로 활용하면서도 높은 연구 성과를 이뤄낼 자신이 있습니다. 더불어, 어려운 문제를 직면했을 때 포기하지 않고 끈기 있게 탐구하며, 실패 경험에서도 반성적 사고를 통해
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반성적 사고를 통해 작업 과정에서 개선점을 찾고, 업무 수행 능력을 지속적으로 향상시키겠다는 의지를 갖고 있습니다. 이와 같은 체계적이고도 적극적인 문제 해결 방법을 통해, 예상되는 어려움이나 문제 상황에 신속히 대처하며 생산 현
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