|
고 \"우리 예쁜아기\"라고 할 수 있었을까? 만약에 나라면 그렇게 말할 수 있었을까 하는 생각도 해보았다..그리고 장애인이라고 따돌림보다는 따뜻한 배려를 먼저 말을 걸어 본다면 장애인과우리와는 똑같이 놀 수 있지 않을까. 우리나라도
|
|
|
오체불만족이라는 책을 아는가?
오체불만족은 오토타케 히로타다라는 일본인에 의해
쓰여진 책이다. 그는 선천성 사지 절단증을 가진
장애인으로 팔 다리가 제대로 형성되지 않은 채로
태어났다. 오토타케에게는 자라다 만 팔과 다리가
|
|
|
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자료
<자료 #2> 독서토론기록지
<자료 #3> 독서토론 평가기준표
<자료 #4>「지선아 사랑해」,「오체불만족」의 줄거리
|
|
|
불만족인 사람은 많다. 비록 그는 만족스러운 신체를 가지진 못했지만, 누구 못지않게 만족스러운 삶을 사는 사람이라는 생각이 들었고, 그래서 그가 부러웠다. 물론 우리가 알 수 없는 고통이 그의 삶엔 있었겠지만, 또 그의 노력으로 이룬
|
|
|
까 하는 생각이 들었다. 지난번 읽은 “자아를 찾은 아이”와는 상반된 분위기의 책이었으며 이 책을 읽는 동안 두 가지 책을 비교할 수 있어 더욱 가슴에 와 닿았던 책이었다. 또한 장애인에 대해 조금이나마 생각하게 되는 계기가 되었다.
|
|
|
느끼고, 생각하고, 깨달은 모든 것을 실천해 보고 싶다. 그리고 기회가 주어진다면 이 책을 쓴 오토와도 만나보고 싶다. 이제 중학생이 된 나에게 많은 도움을 준책인 것 같다
|
|
|
내가 가장 잘 할 수 있는 있이 뭔지, 내가 최고가 될 수 있는 길을 관찰하고 개발해야겠다는 생각이 불끈불끈 들었다. 반드시 나에게도 그런 일이 있으리라!
오토다케를 떠올리며 무슨 일이든지 최선을 다하는 자신감과 용기를 가지고 희망과
|
|
|
오체불만족》작품개관
2. 줄거리 분석 및 요약
3. 부모님의 사랑과 노력으로 극복한 장애
4. 장애아동에 있어 교사의 역할과 중요성
(1) 다카기 선생의 교육관
(2) 오카 선생의 교육관
5. 장애에 대한 편견과 패러다임의 변화
6. 작품
|
|
|
오체불만족 이라는 다소 충격적인 것으로 붙였다.
오체가 만족하든 불만족하든 행복한 인생을 보내는 데에는 아무런 관계가 없다.
몸의 장애는 결코 그 사람의 인생의 장애가 되지 않는다. 그러나 마음의 장애는 스스로 결코 넘어갈 수 없는
|
|
|
함께 생활의 중심에 설 수 있는 사회가 되었으면 하는 생각이 들었다. 사소한 것에서부터 장애인들과 우리가 함께 생활할 수 있는 사회가 만들어졌으면 한다.
@참고도서
도서명: 오체불만족 / 저자: 오토다케히로타다 / 출판사: 창해 없음
|
|
메뉴펼치기
