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편이다. 자신이 선호하는 반찬이 나왔을 때 음식을 즐겁게 먹을 수 있으며 식기를 이용하여 밥과 반찬을 먹어 볼 수 있다. 또한 놀이하는 방법을 알려 줄 시 안전하게 놀이할 수 있다. OO는 친근한 표현을 하고 함께 자주 어울리는 친구가 생겼
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와서 앉는 것과 야채반찬을 잘 먹는 것에 대한 강화를 해 주었다.
식사시간에 엄마의 잔소리가 없어지니까 처음에는 희건이가 좋아하면서 그 시간에 텔레비전을 보거나 컴퓨터를 하고 식사시간을 걸렀다. 그러다 식사시간 이후에는 식탁을
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횟수를 기록했다.
반찬 가지수
1일평균
1일
4/1
29.1%
3/1
2일
4/2
35%
5/1
3일
2/1
41.6%
3/1
4일
4/2
37.5%
4/1
5일
3/2
53.3%
5/2
총계
37/14
196.50
먹은반찬수의 평균 39.3%
2) 2단계: 강화기간 (7일)
이 단계에서는 민혁이가 식탁에 앉았을 때 편식하지 말라고 강요
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리기
상차림이란 한상에 차려놓는 반찬 종류와 가짓수 및 배설(排說)방법을 말한다. 일상식에는 밥을 중심으로 찬을 차리는 반상, 죽 중심의 죽상, 국수·만두·떡국을 차리는 면상·만두상·떡국상 등이 있다. 손님을 대접할 때는 목적에 따라
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른 편이다. 자신이 선호하는 반찬이 나왔을 때 음식을 즐겁게 먹을 수 있으며 식기를 이용하여 밥과 반찬을 먹어 볼 수 있다. 또한 놀이하는 방법을 알려 줄 시 안전하게 놀이할 수 있다. OO는 친근한 표현을 하고 함께 자주 어울리는 친구가 생
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위란 이벤트 행사 마련
④ 반찬지원서비스-스스로 반찬을 만들 수 없거나 경제적 빈곤으로 인하여 반찬을 준비 할 수 없어 영양불균형 상태를 초래할 우려가 있는 노인에게 반찬을 지원해 주어 그들의 경제적인 부담을 덜어주고 식생활을 향
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터널을 빠져 나온다.
1학기 발달평가
OO는 반찬과 국을 먹지 않고 밥만 먹으려 하는데 스스로 먹을 수 있도록 연습이 필요하다. 밀가루 반죽을 손으로 꾹꾹 눌러보며 탐색하는 모습이 보인다. 아직 소근육의 힘이 발달하고 있어 반죽을 만지며
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선택해서 먹을 수 있게 한다. 이전에는 반찬의 경우에도 역시 인터넷으로 구매하는 경우가 많았고, 본인의 맛에 맞지 않아서 버리는 일이 허다했는데 직접 시식을 하면 본인에게 맞지 않는 것은 배제할 수 있고 본인이 먹을 반찬만을 구매한
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프랑스인이 되고 싶어요.그래서 빵만 먹을래요.밥은 먹기싫어요."
반찬은 뚜껑도 열지 않는다.밥만 조금씩 먹고 스파게티가 나온날은 거의 다 먹었다.몸무게가 일주일사이에 2kg 감량했다.
간호진단
#2.영양부족
간호목표
환자는 현실적인 생
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고 해 OO야 포크로 먹자 하자 바로 포크로 반찬을 집어서 먹고는 물을 찾는다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 솔방울을 주워 바닥에 굴리며 선생님 이게뭐야? 하고는 묻는다. 교사
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