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교육의 의의
2, 다문화 현황
3, 다문화교육의 개념과 목표
4, 다문화 교육의 현실
5, 다문화 프로그램 소개
1) 프로그램명 및 간단한 개요
2) 기획의 어떤 점이 특징적인가? (혹은 어떤 필요성을 갖는 프로그램인가?)
3) 어떤 점에서 다문
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반편견 프로그램은 다문화 교육이라고 이해할 수 있다.
참고문헌
김미경 외(2003). 영유아교육 프로그램. 서울 : 학이당.
신화식 외(2004). 영유아교육 프로그램. 서울 : 교문사.
이기숙 외(2008). 영유아교육과정. 경기 : 공동체.
이은경(2009). 영유아
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4 ～ 6
(1) 극화 프로그램의 지도원리
(2) 극화 프로그램 활동계획안
(3) 반편견 프로그램의 지도원리
(4) 반편견 프로그램 활동계획안
Ⅳ. 결론 --------------------------------- 7
※ 참고문헌 --------------------------------- 7
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교육 실태를 파악하고 이에 대한 실제적인 지원과 조정이 이루어져야 할 것이다(권형례, 2010).
【 참고자료 】
이경우,이은화(1999)「반편견 교육과정」창지사
김영옥(2002)「유아를 위한 다문화교육-반편견, 세계 이해 교육의 현장 적용」정민
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과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014 1. 다문화와 반 편견 교육의 의미
2. 다문화·반 편견 프로그램의 교육목적 및 목표
3. 다문화·반 편견 프로그램의 내용
4. 다문화·반편견 프로그램의 활동계획
5. 다문
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교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화 그리고 교육
1) 개념정리
(1) 문화의 개념
(2) 교육의 개념
(3) 교육 안에서의 문화
2. 유아교육의 정의
3. 현장에서의 교육과정의 적용 및
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교육에 대한 교사의 태도에 따른 교사 역할 지각에 관한 연구, 부산대 대학원 석사학위 논문, 2002
교육부, 유아를 위한 세계이해교육자료, 대한교과서 주식회사, 1999
김경, 유치원 생활주제와 통합된 반편견 프로그램의 효과, 전남대학교 대학
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과정이라고 보는 입장으로 오래전부터 보육과정의 개념으로 이해되어 오고 있는 보편적인 교육과정은?
(1) 표준보육과정.
(2) 발현적교육과정.
(3) 경험으로서의 교육과정.
(4) 교수계획으로서의 교육과정.
(5) 교수요목으로서의 교육과정.
문제
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교육의 특징이 아닌 하나는? (3)
(1) 아름답다
(2) 과학적, 논리적
(3) 언어교육강조
(4) 자동 교육
(5) 흥미
문제59.모범보이기 중 영유아들에게 꼭 필요한 정보 조언 등을 해주는 것 다소 지시적으로 보이기도 하는 형태는? (1)
(1) 명시적
(2) 암시적
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반편견 보육활동(영유아로 하여금 편견에 대응하는 힘을 키워줌, 더불어 살아가는
사회로써 집단생활에 필요한 사회적 관계를 중시, 인간 각 개인의 자아실현을 추구하는
시대)
- \'통합교육(inclusion)\'의 확산
보육과정(4주-3강)
* 신자유주의(Ne
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