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교육 영역에서의 인식개선 노력이 중요하다. 초중고 교육 과정 내에 인권교육과 인종 다양성 교육을 강화하여 어릴 때부터 타인에 대한 이해와 공감 능력을 키우는 것이 필요하다. 예를 들어, 서울시의 인권교육 시행 이후 편견이 감소하는
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교육 프로그램의 기초 과목으로는 인문학, 사회복지실천의 목적, 인
간행동과 사회환경, 사회복지실천윤리, 사회복지가치와 철학, 전문가주의(professionalis
m), 기본적인 커뮤니케이션 기술과 원조 기술, 인종적 다양성, 사회변화의 과정, 인간
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환경적 요인
3. 집단따돌림의 유형
1) 소외형 따돌림
2) 욕 협박형 따돌림
3) 조롱형 따돌림
4) 장난형 따돌림
5) 강제형 따돌림
4. 집단따돌림의 해결방안
1) 교사의 역할
2) 학부모의 역할
3) 교육 기관과 단체의 역할
5. 본인의견
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교육 프로그램의 기초 과목으로는 인문학, 사회복지실천의 목적, 인
간행동과 사회환경, 사회복지실천윤리, 사회복지가치와 철학, 전문가주의(professionalis
m), 기본적인 커뮤니케이션 기술과 원조 기술, 인종적 다양성, 사회변화의 과정, 인간
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견을 나누고 공유함으로써 새로운 공론장이 열렸다는 것 역시 매우 긍정적이라 볼 수 있다.
하지만 동시 다발적 연결은 편리함을 가져다주었지만 동시에 기기로부터 이탈되면 마치 사회적 관계가 단절되기라도 하는 것 같은 불안감을 느끼게
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인종주의의 문제를 어떻게 고려해야 할지 서술하시오.
현대 사회에서 이주의 중요성과 국제적 맥락 소개
세계화와 이주 현상의 개요
현재 우리 사회에서 나타나는 이주 관련 사회 현상 및 문제
이주와 관련된 인종주의 문제의 고찰
이
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수립 방안
42. 효과적인 훈련의 조건
43. 리더십 개발의 촉진 방법
44. 리더십 스킬 향상을 위한 자가 개발
45. 직원 리더십 교육 지원 방안
46. 윤리적 리더십의 두 가지 차원
47. 다양성 관리의 접근법
48. 효과적인 리더십의 본질적 요소
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현황
1) 다문화 가족 지원 센터 운영
2) 이민자 자립 능력 향상
3) 국제 특급 우편 요금 지원
4) 다문화 한부모 가정 양육비 지원
(2) 다문화 사회의 주요 이슈
1) 인종 차별 문제
2) 종교적 갈등
(3) 개인적인 의견
Ⅲ. 결론
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2) 문제해결의 모델
3) 로스만의 모델
4) 테일러와 로버츠의 모델
5) 웨일(Weil)과 갬블(Gamble)의 모델
6) 포플의 모델
2. 지역사회복지 실천의 과정
1) 문제발견 및 분석
2) 정책 및 프로그램의 개발
3) 프로그램의 실천
4) 평가
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과정에 나타나는 스트레스는 심리 정서적 문제를 가져올 수 있다. 그러면서 우울증, 불안증과 같은 문제를 가질 수 있는데, 이런 문제에 대한 교육도 필요하고 문화적, 언어적으로 적절한 서비스의 필요성이 있다.
5) 연계서비스 프로그램
언
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