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심리학적 배경
1) 행동주의
① 손다이크의 학습의 법칙
② 고전적 조건화
③ 조작적 조건화
2) 인지심리학
① 피아제의 인지발달단계이론
② 비고츠키의 인지발달이론
③ 가드너의 다중지능이론
3) 현상학과 인본주의
① 게슈탈트
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해에서는,
피아제의 경우 아동의 발달수준이 학습능력을 결정하며, 학습이 발달수준을 바꿀 수는 없다라고 정의 하였다.
비고츠키의 경우 피아제와는 정반대로 학습이 아동의 모든 발달을 주도한다고 정의한다.
협동학습에 관해서는,
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하여 안내하고 발판을 제공하라.
학습자에 대한 관점
사물과 개념을 적극적으로 조작한다.
사회적 맥락과 상호작용에 적극적이다. 1. 피아제(Piaget) 인지발달 이론
2. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
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비고츠키의 이론은 유아의 발달에 대해 서방의 심리학에서 생각하는 것과는 아주 다른 관점을 취한다. 그의 이론은 교수-학습의 과정을 좀 더 정확하게 이해하는데 도움이 될 것이다.
《 참고 문헌 》
엘레나 보르도바. 데보라 J 리옹 김억환
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비고츠키의 인지이론을 논함은 교육의 효과성을 극대화하는데 하나의 방편이기도 한 것이다.
참고문헌
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사 1. 비고츠키 이론
1) 내적 언어
2) 언어발달 4단계
3) 근접발달영역
4) 비계설정
2. 비고츠키
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심리학용어사전 [콜버그의 도덕 발달 이론] http://www.koreanpsychology.or.kr Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론과 시사점
1. 콜버그의 도덕성 발달이론의 이론적 근거 :피아제의 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의 접근 : 도덕적
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발달과의 관계
1) 피아제
2) 비고츠키
4. 피아제에 대한 비고츠키의 대안
1) 언어의 역할과 사적 언어
2) 보조된 학습
3) 근접 발달 지역
4) 교수적 대화
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 도구적조건화이론
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 평형화
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비고츠키의 기본 입장
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비고츠키 이론의 기본 전제
1. 인간은 환경과 상호작용하는 존재이다.
2. 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다.
3. 발달은 변증법적 교류에 의해 이루어진다.
4.
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발달단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
III. 피아제 이론의 평가
B. 비고츠키의 이론
I. 비고츠키 이론의 개요
II. 비고츠키 이론의 주요개념
1. 근접발달영역
2. 비계
III. 비고츠키 이론의 평가
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발달을 경험하지 못하거나 오히려 지적 감퇴를 경험하기도 한다.
이에 청소년들의 인지발달과정과 인지적 발달요소에 있어서 교사와 부모의 역할은 더없이 중요하다 하겠다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
2. 문선모 저(201
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