|
이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 김지현, 한국교육원리학회, 교육원리연구 3권 1호, 1998, 197-238
1) 피아제의 인지발달이론
스위스의 심리학자 피아제(J. Piaget)가 주장한 인간의 인지발달에 대한 이론.
피아제는 인간의 지적 행동을 환경에 대
|
|
|
이론에서는 사회문화 환경의 역할을 중요시하여 상호작용을 통한 내면화가 발달의 기제라고 생각할 수가 있겠다. 비고츠키는 특히 인지발달에서 핵심 역할을 하는 것은 언어의 역할이라고 보았다. 피아제와 비고츠키의 아동 발달이론을 공
|
|
|
피아제가 실험했던 것보다 유아들에게 더 친숙한 내용으로 실험을 한다면 그 발달단계 이전의 유아에게 가르칠 수 있다는 결론을 내리고 있다.
셋째, 피아제의 이론은 아동, 특히 유아들의 인지능력을 과소평가한다는 비판을 받고 있다. 피아
|
|
|
발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.08.20
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.05.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 피아제의 인지발달이론 단계별 내용
3. 반두라의 사회학습이론
|
|
|
발달심리학, 시그마프레스, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제의 생애
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 정의
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 목표와 필수요소
Ⅴ. 피아제 인지발달이론의 단계별 내용
1. 감각 운동기(sensorimotor stage)
1) 반사적 행동 단
|
|
|
단계 : 구강-감각기
2. 2단계 : 근육-항문기
3. 3단계 : 이동-생식기
4. 4단계 : 잠복기
5. 5단계 : 사춘기와 청년기
6. 6단계 : 성인 초기
7. 7단계 : 성인기
8. 8단계 : 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
C. 피아제의 인지발달이론
I.
|
|
|
발달과의 관계를 이해하고 있다 지금까지는 Piaget식 관점의 발달단계이론이 교육과정 연구 및 교육과정이론의 심리학적 기초의 주류를 이루어 왔다. 그에 따라 어느 연령의 아동들은 대체로 어느 정도의 발달 수준에 부합하는 내용의 교육과
|
|
|
인지이론의 인간관과 기본 가정을 전제로 본론에서 대표적인 인지발달 이론인 피아제 이론의 주요 개념과 발달단계를 알아보고, 또한 그의 이론에 대한 여러 학자들의 평가를 살펴보았다.
피아제는 지능에 내용에 주목했던 다른 심리학자와
|
|
|
피아제 이론의 출현배경
(1) 인지발달의 일반성과 특수성
(2) Case의 新 피아제 이론의 관점
2) Case의 인지 발달 이론
(1) 중심개념구조와 집합통제구조
(2) ‘주스 실험’ (Case의 정보처리적 인지발달이론의 예)
3) 발달단계에 따른 인지구조의 변
|
|
|
내용 및 경험들을 선정해야 하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은 수준의 과제를 제시해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해
|
|
메뉴펼치기
