|
심리치료, 학지사, 2015
이현림, 상담이론과 실제, 양서원, 2008
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2000
박성수, 김창대 외 1명 저, 상담심리학(2014-1), 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정신분석적 상담이론, 인간중심
|
|
|
화이론의 비판
Ⅲ. Bandura의 사회인지 이론
1. Bandura의 생애
2. 관찰학습에 대한 설명
3. 인지적 사회학습이론의 원리
4. 교육의 시사점
5. 논의점
6. 결 론
Ⅳ. 전통적․급진적 행동주의와 사회학습이론의 비교.
* 참 고 문 헌 *
|
|
|
)
(두산동아 백과사전 )
(김 제한 발달심리학 양서원)
감사합니다 서 론
본 론
피아제(Piaget)의 인지발달 이론
벡(Beck's)의 Cognitive Theory
엘리스의(Allbert Ellis) REBT(인지 행동 정서 치료)
반두라(Bandura)의 사회 학습 이론
결 론
|
|
|
사회학습이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성이론
2. 왓슨의 행동주의이론
3. 스키너의 조작적 조건형성이론
4. 반두라의 사회학습이론
VIII. 동물행동학적 발달이론
1. 로렌츠의 각인이론
2. 보울비의 애착이론
* 참고문헌
|
|
|
학습 및 상담, 교육과학사
김정희 외(2003). 심리학의 이해, 학지사
김환영(2016). 배움사이버평생교육원 강의자료, p125~129, p291~292
정경미 외 공저(2015). 응용행동분석 상, 시그마프레스
정경미 외 공저(2015). 응용행동분석 하, 시그마프레스
조정
|
|
|
자아의 측면을 경험하도록 자아탐색의 분위기를 마련, Rogers의 상담기업은 개인, 만남의 집단, 집단상담, 학생중심의 교수법에 공헌
결 론
세 명의 학습 이론가들의 이론은 장점, 단점이 모두 있다. 그러므로 학교 현장에서는 어떤 특정한 이론
|
|
|
학습본능을 충족시킬 수
있다는 것이다. 따라서 우리가 학습능력을 최대화시키기 위해서는 연습량을
늘리고, 효과가 있는 것부터 학습을 하도록 하고 학습은 사전 준비도에 의해
서 결정난다는 사실을 인지해야 한다.
행동주의 심리학의 창
|
|
|
론
1. 이론적 개요
2. 인지학파의 인간관
3. 사회화
4. 평가와 전망
Ⅶ. 인본주의적 접근
1. 이론적 개요
2. 인본주의 심리학이 가정하는 인간관
3. 사회화
(1) 매슬로우의 사회화이론
(2) 로저스의 사회화이론
4. 평가와 전망
|
|
|
학습 및 상담론, 학지사.
2. 조성연(2017), 성인학습 및 상담, 학지사.
3. 권두승ㆍ조아미(2016), 성인학습 및 상담, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4. 방선욱ㆍ장성화 외 3명(2011), 교육심리학의 이해, 서현사.
5. 배을규(2006), 성인교육의 실천적 기
|
|
|
학습은 학생스스로의 결정, 학습 방법, 자신에 대한 평가를 하며, 지와 정의 통합 원리인 인지적 학습과, 정의적 학습을 통합 하려고 하였다. 이처럼 심리학적 측면에서의 학습 연구는 보다 효율적인 학습을 이루기 위한 것이었으며, 또한 우
|
|
메뉴펼치기
