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발달이 행동의 내적동기로 승화되어나가는 인간 발달의 과정을 잘 시사하고 있다고 볼 수 있다(장선철, 2015)
결론
지금까지 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보았다. 말하자면 “콜버그의 도덕적 발
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도덕적으로 남성이 더 우월하기 때문은 아니다.
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적이고 수동적인 성격으로 변화되었기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 심리성적 단계이론을 정리하고 성격에 대한 나의 입장을 기술해 보았다. 프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만,
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이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달이론은 이러한 단계들로 인해 도덕적 개발 및 교육에 관해서 많은 시사점을 제공한다. 따라서 도덕 교육은 단순한 교칙 준수에서부터 더 복잡하고 체계적인 도덕적 사고와 판단을 개발하는 과정을
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과정은 관련된 모든 사람들에게 옳은 것이여야 한다. Heinz 는 감정이나 법이 아니라 그가 이 경우에 이상적으로 정의로운 사람이 할 일이라고 생각한 것에 따라 행동해야 한다.
2-4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그는
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적이고 수동적인 성격으로 변화되었기 때문이다.
Ⅲ. 결론
이상 프로이드의 심리성적 단계이론을 정리하고 성격에 대한 나의 입장을 기술해 보았다. 프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만,
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정의 순간부터 발달과정을 거친 후 쇠퇴의 끝인 죽음에 단계에 이르기까지의 전 생애를 통하여 일어나는 체계적인 변화의 양상과 과정이라고 할 수 있다. 발달의 변화의 대상 과정은 신체, 운동기능, 지능, 사고, 언어, 도덕성, 정서, 사회성,
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발달에 대해서는 모두 보모와 교사의 배려를 필요로 한다는 점을 강조하고 있다. I. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 제1수준, 전인습적 : 도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 제2수준, 인습
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이론
상대주의적 인식론, 피아제와 비고츠키의 인지발달이론, 포스트모더니즘 관점이 배경이론이다. 구성주의는 학자마다 시각차가 있지만 크게 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 나눈다.
(1) Piaget의 인지적 구성주의
지식의 형성과정
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적으로 독립한다는 것은 한편으로 큰 고통을 수 반하게 된다고 한다.
프로이드이론의 비판
프로이드의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 그의 무의식에 관한 견해는 지금도 심리학이나 심리치료 분야
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