|
과정의 적극적 참여자가 됨. 강한 자기주장에도 불구하고 이 시기 여성들의 도덕적 지향이 타인에 대한 이해와 배려에 바탕을 두고 있는 점에서는 이전 단계와 동일.
⇒ 대인간 배려와 책임을 중시하는 Gilligan의 도덕성발달이론은 도덕발달의
|
|
|
도덕발달이론을 비교 설명하시오.
13. 자궁절제술을 받은 윤씨 부인이 수술 후 2-3일 지났는데도 통증이 심하다며 조금도 움직이려 하지 않고 있다. 조기이상의 중요성을 잘 알고 있는 김 간호사는 갈등이 일었다. 김간호사 어떠한 윤리적 원
|
|
|
발달론, 도덕 발단론의 관점에서 분석해 본다. 제2장 인간과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
1.인간의 지능 이론과 교육
1)지능의 정의
2)지능의 구조이론
3)지능의 발달
4)지능계수
2. 인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
|
|
|
도덕적 사고, 판단능력
-도덕성 발달은 인지발달의 한 부분
-서로에게 영향 미치는 개인의 행동과 반응의 이상적 평형상태: 평등성과 상호호혜성의 균형점
(3)피아제의 도덕발달이론이 도덕교육에 주는 시사점
*아동의 자율적 도덕성으로의
|
|
|
도덕성 발달 변화가 맞는 것은? 1
1) 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로
2) 자율적 도덕성에서 타율적 도덕성으로
3) 이기적 도덕성에서 이타적 도덕성으로
4) 이기적 도덕성에서 협동적 도덕성으로
46. 피아제가 언급한 조망수용 능력을 잘
|
|
|
적극적으로 정체성을 탐색하고 있는 과도기적인 지위
④정체성 성취: 삶의 목표, 가치, 직업, 인간관계 등에서 여러 대안을 탐색한 것으로 확고한 개인적 정체성을 갖고 있음
2) 도덕성발달
(1)Kohlberg의 도덕발달 이론: 2수준 인습적 수준
①도
|
|
|
발달하는 한편 6 단계 출현가능성은 의문
성차와 돌봄의 도덕성 : 돌봄이나 타인에게 상처주지 않기 등 여성적 가치보다 정의로움이라는 남성적 가치에 편향 1. 정서 / 사회적 발달에 관한 이론
2. 정서적 발달
3. 사회적 발달
4. 도덕
|
|
|
도덕지능에 대한 Gardner의 입장은 대단히 부정적인데 이러한 괌점에서 어린이는 대단히 유리하다고 볼 수 있다. 특히 아동이 자연과의 만남에서 도덕적인 비판을 받을 수가 없음을 의미하는 것이다. Gardner는 인지적 도덕발달이론이나 도덕영
|
|
|
적인 계열에서 진보한다는 견고한 주장하였다.
김태훈 (2004) 도덕성 발달이론과 교육 경기도: 인간사랑 p323
콜버그와 피아제의 비교를 다음 표와 같다.
☞공통점
-인지적 구조가 형성되는 과정을 설명한 인지심리학자, 인간의 도덕발달을 인
|
|
|
적 활동에 참여하고 서로 가르침과 배움의 논리에 따라 교육 활동을 전개 할 수 있는 것이다.
이처럼 교육현장에서는 피아제의 개인내의 지적인 발달에 대한 설명체계인 발생적 인식론에 대한 사회문화적인 개인 밖으로부터의 접근은 이론적
|
|
메뉴펼치기
