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모습이나 신체 움직임에 흥미로워 했다
②신체명칭과 그 역할에 대해 이해하는 시간이 되어서 유익했다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작교육에서의 교사역할
1. 동작활동의 계획
2. 동작활동의 실행
3. 동작활동의 평가 기록
Ⅲ 결 론
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유아가 발달 수준에 적합한 활동을 하면서 만족감을 느끼도록 하며 개인의 능력에 따라 적절한 목표를 달성할 수 있도록 도와야 한다고 하였다.
따라서, 유아기 동작교육을 위한 교사의 역할은 언어교육이나 다른 모든 유아교육 영역과 마찬
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소도구로 만들어 극놀이 영역에 비치하여 추후활동이 이루어지도록 한다. 유아문학이란
유아문학의 가치는
유아문학의 역사는
유아문학 프로그램의 계획은
유아문학의 종류는
유아의 발달적 특성과 문학은
유아의 발달적
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교육대학교
* 임효진(2002), 아동의 발달 단계에 따른 특징과 상징적 의미의 심리분석, 경기대학교
* 우남희 외 3명(2010), 한국 어머니들의 아동 발달에 대한 인식과 자녀 사교육의 실제, 한국생태유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동발달단계(
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유아교수학습 원리를 기술하고 이를 적용한 수업계획안을 예를 들어 제시하였다. 교수와 학습은 동일 선상에서 이루어지는 동시 발생적이며 상호 교류되는 과정이다. 교수학습은 교수자인 교사와 학습자인 영유아가 지식이나 교육내용을 매
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발달, 성숙, 성장의 개념
(1) 발달의 개념
(2) 성숙의 개념
(3) 성장의 개념
2. 발달의 특징
(1) 크기의 변화
(2) 비율의 변화
(3) 새로운 특징의 획득
(4) 낡은 특징의 소실
3. 유아의 반사작용의 종류
4. 애착
(1) 애착의
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발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 뱅크스트리트 프로그램과
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교육목표
2) 교육내용 및 방법 - 프로젝트 프로그램
(1) 준비단계
(2) 도입단계
(3) 전개단계
(4) 마무리단계
4. 교사의 역할
Ⅱ. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동관의 특성
2) 기본 원리
3
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발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 뱅크스트리트 프로그램과
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교육론 1-15, 한국방송통신대학교 1.답안
2.답안(수학)
1) 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표
2) 내용 범주 및 내용
3) 놀이 사례
4) 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안
3.답안
1) 이야기 나누기
2) 새노래
3) 게임의 활
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