|
[교육과 사회][대안학교 그들이 가는 길][대안학교 정의, 대안학교 주요 특징, 대안학교 철학, 대안학교 이념, 대안학교 분류, 외국 대안학교, 섬머힐 대안학교, 발도로프 대안학교, 금산간디 대안학교].ppt
교육과 사회
대안학교 그들
|
|
|
의 교육목적 철학에 따라 매우 다양하다. 대표적으로 생활주제 중심(이화여대), 활동중심 통합(중앙대) 프로그램과 연세대 개방주의 프로그램, 몬테소리, 프뢰벨, 레지오 에밀리아, 프로젝트, 발도로프 등이 있다.
그 외에 최근 여러 가정의 부
|
|
|
교육과 그것이 실천되고 있는 대안학교는 결코 가볍게 보고 넘길 수만은 없는 문제였다.
참 고 문 헌
참고 도서
Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 (이건만ㆍ박진환 지음/문음사 도서출판/2002년)
서머힐 (A.S. 니일 지음/연암사/2003년)
키노
|
|
|
교육이 나아가야 할 방향에 관해 조언을
듣고 싶습니다.
(4) 교사들에 관한 현재의 처우는 어느 정도 수준이며 이에 관해 만족하고
계신지요?
(5) 유아의 창의성 신장을 위한 효과적인 교육방법에는 어떤 것이 있나요?
(6) 발도로프 교육으로
|
|
|
교육 ---------------------------------------- 7
4. 생활교육 ----------------------------------------------------- 8
Ⅴ. 국내외의 대안학교 --------------------------------------------- 8
1. 독일의 발도로프 학교 ------------------------------------------ 8
2. 우리나라의 대안학
|
|
|
생활보다는 어떤 본질을 추구하는 성향을 형성시킨 계기가 되었을 것이다. Ⅰ.생애와 활동 Rudolf Steiner (1861-1925)
Ⅱ. 사상의 전개
Ⅲ. 자유 발도로프 교육학의 이론적 기초
Ⅳ. 발도르프 학교
★발도르프 유아 교육의 시사점★
|
|
|
교육관의 가장 큰 방향이다.
참고문헌 『훌륭한 교사가 되는 길』(2002. 교육과학사, 윤정일 허형 엮음)
『가르치는 마음 키워주는 마음』 (2000. 도서출판 범한, 김도경 옮김)
『몬테소리 교육학과 발도로프 교육학』 (2001. 밝은누리, 이명환,
|
|
|
로프 학교
Part 3-1)태국 어린이 마을 학교, 무 반 덱 -자연교육과 자립의 공동체
Part 3-2) 미국의 정책 마련
캘리포니아의 산타크루즈 카운티의 사례
뉴욕시의 마그넷 스쿨
헌장학교 교육 사례
Part 3-3) 정부의 지원
Part 3-4) 사회적 시각
1) 부
|
|
|
교육(야외수업)과 교수학습방안
교사가 과학 교과에서 야외 학습을 포함시키려면, 교육과정을 검토하여 어떠한 야외 경험이 그 교과와 직접적으로 관련되는가를 결정해야 한다. 야외수업은 계획하고 실시하는데 많은 시간이 요구되므로, 교
|
|
|
교육의 실천적 형태로서 대안학교 : 발도르프 학교를 중심으로. 원광대학교 교육연구, 16.
이주영(1997). 스위스 바젤 슈타이너 학교. 우리아이들 65호.
전일균(1996). 루돌프 슈타이너의 노작교육론. 교육학연구 34(5).
정혜영(1997). 발도로프 학교
|
|
메뉴펼치기
