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발문에 대답하며 학습목표와 학습활동 상기하기
자) PPT 자료, 지하철 노선도(서울시)
유) 개별적으로 주어진 노선도에서 직접 다양한 역을 찾아보도록 지도한다.
지하철 노선도 설명하기
-호선과 각 호선별 색
-환승역
지하철 노선도(서울시)
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발문에 대답하며 학습목표와 학습활동 상기하기
자) PPT 자료, 지하철 노선도(서울시)
유) 개별적으로 주어진 노선도에서 직접 다양한 역을 찾아보도록 지도한다.
지하철 노선도 설명하기
-호선과 각 호선별 색
-환승역
지하철 노선도(서울시)
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반복하여 연습시킴으로써 학습 지도를 하는 방식으로 수학적 사실이나 기능의 지도 시 효과를 발휘할 수 있는 방법이긴 하지만 그 외의 수학적 개념이나 원리 등에 대한 학습에는 적합하지 않은 지도 방식이라고 할 수 있다.
(3) 발문식 지도
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발문인가?
·학생들에게 공부할 문제를 직접 찾도록 유도하였다.
8. 공부할 문제 및 해결 방법의 이해 정도는?
문제해결
9. 수업목표에 직결된 학습자 주도 활동인가?
·활동을 할 때마다 교사는 모둠별로 돌아다니며 적절한 개별 지도를 해 주
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발문 기법
학생들이 효과적으로 학습 목표에 도달하게 하기 위한 교수 학습 방법으로는 사례 학습, 통계(표본)조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등 사
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지도 방법
① 진행순서 지도
② 독서토의를 위한 독서지도의 전략
③ 독서토의를 위한 교사와 학생개개인의 역할지도
④ 독서토의를 위한 화술지도
5) 독서토의에 있어 창의적 신장을 위한 교사의 발문준비
①
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지도 방법
① 진행순서 지도
② 독서토의를 위한 독서지도의 전략
③ 독서토의를 위한 교사와 학생개개인의 역할지도
④ 독서토의를 위한 화술지도
5) 독서토의에 있어 창의적 신장을 위한 교사의 발문준비
①
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지도한다
5. 어린이의 창의성은 짧은 시간에 길러질 수 있는 것이 아니라, 장기간에 걸친 지도의 누적 효과에 의하여 발휘될 수 있다
6. 이러한 분위기 조성은 어린이와 자연스럽게 친해질 수 있는 능력이고 창의적인 교사에 의해 이루어 질
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지도한다.
▶ 공리주의 관점에서 지도해야 하는 이유
- 이 사례는 학생들 주위에서 흔하게 일어나는 일이다. 이를 잘못된 일이라고 여기는 학생도 있고, 어쩌면 나 하나쯤이야 하는 생각에 별로 이에 대해 죄의식을 갖고 있지 않는 학생들도
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지도와 관련하여 중요하게 생각해 보아야 될 것으로는 수업 상황에서의 교사의 발문 활동이다. 물론 발문은 교수 활동의 일환으로 그 역할이나 목적이 다양하여, 따라서 의도하는 목적에 따라 발문의 방식이 다양하게 변화되어야 할 것이다.
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