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프로그램이나 상담, 현장체험학습 안내 및 지도 등 다양한 수준의 전문 인력이 뒷받침되어야 한다(진미석, 2013). 이러한 전문 인력의 지원은 교사의 업무량 해소에도 큰 도움이 될 것으로 사료된다.
(6) 수업 개선을 위해서는 교과 간 협의가 자
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프로그램참여경로
프로그램참여동기
자원봉사경험
기대하는 점
자기소개
[ 양식2 ]
자원봉사 활동 후 소감문
1. 프로그램에 참여하면서 느낀점이나 이번 자원봉사활동에 대한 프로그램에 대한 개인적인 생각을 적어주세요.
2. 프로그램의 만
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학습자 특성을 고려한 적응적 수업
3. 규범화 된 교재 모델 제작
4. 만화 및 게임 매체의 개발
5. 역할 놀이 교수법 활용 및 연극 대본 교재 개발
6. 현장학습 프로그램 활용
7. 국가 지원 확충
Ⅳ. 나가면서
- 참고 문
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현장 교사들에게 교육적 자극을 제공하는 프로그램으로 자리 잡아가고 있다.
참고문헌
민성혜 외(2003). 이해하기 쉬운 프로젝트 교사 지침서.
계희수(2015). 유아교육전공 대학원생들의 프로젝트 학습경험 연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석
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프로그램의 소집단활동 중 ‘창의적 표상’, ‘언어 및 문해’활동에 해당하는 ‘감사편지 쓰기(Writing Thank-You Cards)’활동을 제시한다.
단계
내 용
아이디어
-농장에 현장학습을 다녀온 후, 농부 아저씨께 감사의 인사에 관한 소집단활동을 계
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프로그램 운영 시 고려사항
1) 조직화
2) 기술성
3) 교수․학습방법
6. 금영초등학교의 에너지 절약 실천사례
1) Feel Energy(에너지 교감하기)
2) Know Energy(에너지 바로 알기)
3) Keep Energy(에너지 체험하기)
4) 에너지절약 교육으로 얻은 작
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위한 내용
4. 노화에 대한 준비와 적응
Ⅵ. 노인교육의 역할
Ⅶ. 노인교육의 교육방법
1. 강의식
2. 문답식
3. 토의식
4. 현장학습
5. 그룹활동
Ⅷ. 노인교육의 평가방법
Ⅸ. 일본의 노인교육 사례
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습심리학, 박영사 Ⅰ. 인간발달의 원리
Ⅱ. 아동기(어린이)의 정의
Ⅲ. 아동기(어린이)에 필요한 환경
Ⅳ. 아동기(어린이)의 발달과업
Ⅴ. 아동기(어린이)의 독서지도(독서교육)
1. 아동기 독서의 중요성
2. 독서의 장애물을 극복
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프로그램 실무.
심성경 외(1998). 유아교육개론. 서울: 창지사.
양옥승(1991). 탁아연구. 서울: 양서원.
이성진 외(1990). 전국 탁아수요 및 부모의 요구도 조사연구.
이은화 외(1986). 유아를 위한 복지 이론과 실제. 서울: 창지사.
이은희(1996). 어린이
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프로그램의 개발과 운영에 관한 연구> 윤여갑, 한국교원대학교 교육대학원 2003
<환경문제와 환경교육> 환경교육연구지원센터 2003.05
<자연해설(환경교육)활성화를 위한 시사점> 서윤호 2000.10.9
<학교 환경교육과 사회 환경교육
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