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수 있다.
Ⅶ. 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
초고속정보화 사회로 개인과 국가의 경쟁력이 지식 자산의 보유 수준에 의해 결정된다. 그러므로 미래사회는 창조적 지식의 창출과 활용을 중시하게 되고, 정보화 사회에 대
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학습지도 방법 연구
- 중앙일보사(1995), 신문 살아있는 교과서 - 입문편, 중앙일보 NIE자료집
- 최상희·오주석(1999), NIE 지도전략, 도서출판 대일
- 한진숙 외(1998), 신문은 내 친구, 서울 : 중앙 M＆B Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신문활용학습(NIE, 신문활용
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방과 후 아동지도, 공동체, 2006
◈ 김재인, 방과 후 교실에 대한 이해, 대한 YWCA 연합회 이사실, 방과 후 교실 워크샵, 서울 : 대한 YWCA 연합회 이사실, 1994
◈ 교육과학사, 방과 후 아동지도 프로그램, 한국여성개발원, 1998
◈ 서울특별시교육청,
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지도할 수 있는 내용, 흥미있게 참여할 수 있는 내용, 쉽게 조작할 수 있는 내용, 과 방법 제시, 수학의 문제 해결력 신장에 도움이 되는 자료이다.
5. 결론
종이접기의 지도 방안을 구안하여 수학적 조작구로 활용한 결과 종이접기는 도형 학습
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수학을 가르치는데 활용되는 전략들을 교실에서 사용하여 훈련시키는 것이라고 할 수 있다. 따라서 교사들이 학습장애학생들에게 수학을 효과적으로 지도하려면 이들이 가지고 있는 수학적 특성을 잘 파악한 후 이를 바탕으로 수학교수 계
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수 있는 디자인 적 사고의 소비자와 생산자를 육성하는 일반 교육으로써의 조기교육이 바람직하다고 볼 수 있다.
2. 초등 환경디자인 학습내용 분석과 지도방법
초등 환경디자인 지도와 ICT활용 열린 미술 교수학습 초등 환경디자인 지도 방안
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수업이 진행되도록 한다.
(9) 학습목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전학습내용을 제시하도록 한다.
3. 정리
ICT 활용 수업을 통해 달성한 학습목표를 인지시키고, 프리젠테이션, 실물화상기 등 자료작성 및 분석용 ICT를 활용하여 학습
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수교육 대상학생의 취학기회 확대
지역별학교과정별 균형적인 특수교육기관의 설치를 통한 특수교육 대상학생의 무상 또는 의무교육 강화
특수학교 및 특수학급의 학급당 학생수 감축을 통한 특수교육 대상학생의 학습권 보장
4) 추진내
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수 있다.
학생들에게 분수를 지도할 때 교사는 단순히 수학의 한 분야로서나 교육과정의 한 영역이라는 관점이 아니라 학습자의 관점에서 무엇을 배우고, 그 배운 것을 어떻게 활용하며, 분수를 알고 이해한다는 것이 무엇을 의미하는지 생
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과학영재교육 전문가와 적절한 프로그램이 필요하다.
참고문헌
강숙희·조석희·장영숙(1999) - 영재 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육개발원
송찬원(2001) - 초등영재교육의 판별·교육프로그램과 운영에 관한 연구, 대구교육대학교 교육대
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