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어린이둥지 공동체는 생활, 교육, 문화활동이 함께 이루어지는 공간으로 창신동에 있다. \'해송 아기둥지\'에서 \'해송 어린이둥지 공동체\'로 문을 열고 이 지역 어려운 가정 아이들의 방과 후 생활과 성장을 뒷받침하는 프로그램을 진행하고
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학습 방안, 2001
김일태 저, 별난미술학교, 예경, 2009
송인자, DBAE에 의한 미술 교육 프로그램구안 적용이 창의적 표현력 신장에 미치는 영향, 현장 연구 미술 분과 보고서, 1996
이동철 저, 현대미술 시시각각, 동아대학교출판부, 2009
한국교육개
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방과후 수업 참여는 다양한 동아리 활동에도 큰 도움이 될 수 있음)
- 일선 기업도 방과후 학교에 인적ㆍ물적 지원
- 거점학교
이러한 예산과 인력에 대한 중앙정부, 학교 그리고 지자체의 협력과 혁신적 아이디어가 밑바탕이 되면 방과 후 수
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방과후 아동지도 2008년 판 1. 지역아동센타가 걸어온 길
2. 지역아동센터란
3. 지역아동센타 이용대상
4. 지역아동센터 운영시간
5. 지역아동센터의 운영프로그램
6. 지역아동센터 프로그램 개발의 필요성
7. 지역아동센터중앙지원단...
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프로그램 개발
4) 지역정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확보 및 관리
7. 상담실 운영
8. 홍보
9. 컴퓨터 교실
Ⅴ. 공부방과 사이버공부방
1. Blended-Learning의 필요성 및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방
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포괄적 보육 서비스 (참고 4)
2. 미국에서의 양질과 보육과 교육 프로그램의 특성들
3. 저소득 가족을 위한 부모 교육 중재 프로그램
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 교사 설문 및 토론
1. ○○○어린이집 교사 질문지 내용
2. 토론주제
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방과후학교 중앙컨설팅단을 자문단으로 활용
- 현장 방문, 온라인 커뮤니티, E-MAIL 등을 활용한 자문
시도 단위 자체 컨설팅팀 구성운영 권장
- 시도교육청에서는 방과후학교 담당자를 시범학교 운영 지도 담당자로 지정하여 전문적인 지도
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프로그램 적용에서 장애아동의 학습참여도와 사회적 언어 신장에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000 Ⅰ. 장애인통합교육의 가치
Ⅱ. 장애인통합교육의 필요성
Ⅲ. 장애인통합교육의 철학
Ⅳ. 장애인통합교육의 시설계획
1.
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학습현장역할을 하고 있다.
옛 가야왕국의 터전. 구릉위에 서면 동래가 보이고 스쳐가는 바람결에 가야역사와 숨결이 느껴지는 이 곳. 복천동 고분군은 가야문화의 축소판을 가장 잘 집약해 보여주고 있는 최대의 박물관이기도 하다.
그동안
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현장에서 본 프랑스 교육 / 서당 / 1991.
5. 이규민 / 프랑스 파리 ‘방과 후 활동’ 어떻게 하나 / 중앙일보 13면 / 1998. 6. 22.
6. 정종화 편저 / 유럽 연합 국가들의 교육제도 / 서울 : 법문사 / 1997.
7. 조은미, 최정웅 / 프랑스 교육(교육연구 논집제3
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