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문에 관찬자료보다 훨씬 더 사료적 가치가 높을 뿐만 아니라, 지배층의 정치적 관점에서 작성된 편년체 자료에서는 볼 수 없는 각종 생활상을 그대로 보여준다.
이러한 측면에서 『우반동』은 고문서를 단지 자료로만 이용하는데 그치지 않
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모든 사회의 가장 중심적인 사회제도였다. 대부분 개인들은 가족이라는 집단에 소속되어 있다. 가족은 개인들에게 태어나서 죽을 때까지 친밀하고 지속적인 상호작용을 제공하고 사회와 중재하는 역할도 한다. 그러기 때문에 가족은 우리에
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우에는 그 논점에 대한 논의를 부록에 넣을 수도 있다.
6.4 차례
차례에는 본문의 모든 장, 작은 장, 절들을 기록하고, 페이지 번호와 동일한 번호를 매기고 동일한 제목을 기록해야 한다. 논문을 제출하기 전에 이러한 요건들이 완전히 갖추어
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모양을 갖추는데 만 신경쓰는 사역에서 사람을 변화시키고 교회를 변화시키는 사역으로 이동해야 할 것인데 이것이 제자훈련으로 가능하다. 어른들만이 아닌 유년주일학교에서 중고등부 청년부에 이르기까지 제자훈련은 있어서 변화되어가
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우기 위해 제공되는 전채처럼 그 책에 대한 독자의 식욕을 돋울 수 있습니다. (155)
인용문 중에서 무얼 골라 어떻게 배열할지를 모색하고, 여기에 어떻게 자신의 생각으로 테두리를 지을까 고민해야 합니다. 그렇게 하지 않고 인용만 해 놓는
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『소설 쓰는 여자』는 소설이라는 것을 이용해서 자신의 인생을 돌아보고 더불어 그 것을 위해 자신의 인생을 바치기도 하는 한 여자를 그렸다. 그리고 그 여자를 통해서 소설과 우리의 인생에 대한 깊은 생각을 해보게 하였다.
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우리말은 없다는 진리도 이번 기회를 통해 배웠다. 특히 순우리말, 한자어, 고사성어 부분에서는 한국인의 가치관 및 의식구조를 파악할 수 있어 좋았다.
<참고문헌>
-박숙희, 『뜻도 모르고 자주 쓰는 우리말 사전』, 책이있는마을, 1994
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문을 대하는 태도를 엿보는 하나의 창이 될 수도 있겠다.
관련 서적
논문 잘 쓰는 방법 / 움베르토 에코 / 김운찬 / 열린 책들 / 2002 신판 6쇄 1. 지은이 움베르토 에코 소개
2. 작품 설명
3. 편집자 노트
4. 내용 요약
5. 서평과 기사
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그리 호리라 (12)
d. 우리 어 아리…사 무레 사니고도 중생마도 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.선어말어미 ‘-오/우-’의 구별
2.용언의 활용에 따른 ‘-오/우-’의 기능
1)종결형․연결형의 경우
2)관형사형의 경우
Ⅲ.결론
*참고문헌
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문헌
김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸
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