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학습을 강조함
3. 탐구학습의 유의점
-기본학습에 대한 유아의 이해가 요구되므로 탐구방법에 대한 사전 훈련이 필요
- 자율적인 학습능력이 결여된 유 제 1절 개념학습법
제 2절 탐구학습법
제 3절 협동학습법
제 4절 토의학습법
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소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
1) 동화 감상
2) 이야기 나누기
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택
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학습분야
창의적 재량 (범교과 학습)
학습형태
자기주도적 학습
학습주제
의사소통훈련 4 (빈 의자 기법)
차시
17/24
학습목표
갈등 상황을 갈등 상대의 입장에서 인식할 수 있다.
기대효과
갈등에 관한 능동적인 대처 방식
타인 수용
장소
교실
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학습유형의 통합 2. 학습내용의 통합 3. 학습자의 통합 4. 학습공간의 통합
다음 중 빈칸에 알맞은 단어를 넣으시오.
블렌디드 러닝은 기본적으로 온라인 학습 환경을 전제로 하여, 온라인에서 뿐만 아니라 오프라인을 포함하는 ( 공간적 혼합 )
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토의하는 과정이 포함된다.
⒟ 문제 행동 개선 프로그램(거짓말/도벽/가출)
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대
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기본 생활 습관 다섯 가지를 행동화하기 위해서 역할극을 실시한다.
예)
주 제
내 용
줄서서 차례 지키기
아동들이 차례를 지키지 않은 사항을 설정하여 연극하게 하고 서로 자신의 의견을 말하도록 한다.
교통안전 규칙 지키기
아동들이 교
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학습능력 신장
2. 교수자에게 유익한 점
1) 교사간의 협력으로 전문성 신장
2) 평생교육실현
3) 개별학생 지원
4) 진보된 교육내용의 선정
3. 교육정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 연구 수행 기능 훈련
4)
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기본생활습관지도의 단원별 지도방법
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
4. 긍정적인 행동 강화를 통한 기본 생활 습관 훈련
Ⅷ.
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학습, 프로젝트수업)의 사례
1. 학습 분위기 조성
2. 학습 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 제고 과제
Ⅸ. PBL(
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훈련가능 정신지체아의 사회성 발달에 미치는 영향, 전국현장연구보고서
김정권 외(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 성원사
김종석·김언주·백욱현(1992), 교수 학습의 이론과 실제, 서울 : 성원사
박승희(1993), 지역사회 중심 교육
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